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【課程收益】

課程通過案例分析、錄像觀摩、情景模擬、實戰(zhàn)訓(xùn)練、測評及行為強化反饋等混合式學(xué)習(xí)及生動活潑的形式，系統(tǒng)講授新任經(jīng)理、轉(zhuǎn)型中基層經(jīng)理人的角色定位及五項核心管理能力，并匹配核心領(lǐng)導(dǎo)力管理模型或敬業(yè)度Q12測評，幫助管理者快速鎖定能力發(fā)展與行為改進目標(biāo)，通過前后測結(jié)果比對量化學(xué)員能力發(fā)展成果。

【課程對象】

適合從業(yè)務(wù)或技術(shù)到管理轉(zhuǎn)型的管理者、新任經(jīng)理、后備管理者。

【課程大綱】

第一模塊：管理者角色定位

第一單元：管理者角色認(rèn)知是什么

1.角色演練：總經(jīng)理任務(wù)令

2.管理者角色轉(zhuǎn)變困難的三大原因

3.從I型人到T型人

4. 3.優(yōu)秀經(jīng)理對企業(yè)的影響：幫助主動脈 打通微循環(huán)

5.經(jīng)理對于員工的影響：加入公司 離開經(jīng)理

6.管理者四個關(guān)鍵角色定位

?管理者角色一：對上級是輔佐者

?管理者角色二：對平級是協(xié)作者

?管理者角色三：對下級是教練

?管理者角色四：對客戶是朋友和顧問

第二單元： 成為優(yōu)秀管理者如何做

1.研討：管理者如何加快角色轉(zhuǎn)變

2.優(yōu)秀管理者的五項核心任務(wù)

3.經(jīng)理的五個核心任務(wù)

4.經(jīng)理建設(shè)團隊的12個關(guān)鍵問題

第二模塊：選擇人

第一單元：行為風(fēng)格與優(yōu)勢理論

1.優(yōu)勢與才干

2.如何發(fā)揮優(yōu)勢

第二單元：識別四種行為風(fēng)格

1.DISC背景介紹

2.DISC測試

3.四種風(fēng)格講解

4.風(fēng)格是別練習(xí)

5.四種行為風(fēng)格特點總結(jié)

第三單元：行為風(fēng)格測試結(jié)果分析

1.行為風(fēng)格報告解讀

2.如何識別自己的變化趨勢與壓力

第四單元：DISC與崗位匹配關(guān)系

1.匹配關(guān)系

2.匹配練習(xí)表

第五單元：對不同行為風(fēng)格需求與溝通的策略

1.分組探討行為風(fēng)格類型

2.如何和不同類型下屬（上級）溝通

3.溝通高階：心靈地圖探索

第三模塊：授權(quán)

第一單元：領(lǐng)導(dǎo)者的作用與任務(wù)

1.介紹學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)內(nèi)容

2.領(lǐng)導(dǎo)者能力對公司經(jīng)營業(yè)績的影響

3.領(lǐng)導(dǎo)與管理的區(qū)別

4.領(lǐng)導(dǎo)的概念

5.有效領(lǐng)導(dǎo)者的指導(dǎo)原則

第二單元：診斷下屬的發(fā)展階段

1.LBA領(lǐng)導(dǎo)型態(tài)測試

2.有效授權(quán)的核心步驟

3.員工工作的要素

4.診斷員工發(fā)展階段的兩大要素

5.小組研討：學(xué)習(xí)的發(fā)展過程

6.員工在目標(biāo)任務(wù)上的四種發(fā)展階段

7.員工的四個任務(wù)發(fā)展階段

8.四種任務(wù)發(fā)展階段的員工需求特點

9.診斷員工發(fā)展階段的要點

第三單元：分析自我的領(lǐng)導(dǎo)彈性

1.領(lǐng)導(dǎo)行為的兩種基本類型

2.四種領(lǐng)導(dǎo)型態(tài)：S1-S4

3.四種領(lǐng)導(dǎo)型態(tài)的行為特征

4.四種領(lǐng)導(dǎo)型態(tài)的差異

5.四種領(lǐng)導(dǎo)行為方式在制定決策方式上的差異

6.單元小結(jié)：分析自我的領(lǐng)導(dǎo)彈性要點

第四單元：調(diào)適恰當(dāng)?shù)念I(lǐng)導(dǎo)型態(tài)

1.錄像分析與活動

2.領(lǐng)導(dǎo)者在授權(quán)時主要有三種結(jié)果

3.有效領(lǐng)導(dǎo)的行為模式

4.錄像辨別練習(xí)

5.領(lǐng)導(dǎo)行為匹配度辨別練習(xí)

6.錄像分析、實戰(zhàn)練習(xí)

7.調(diào)適領(lǐng)導(dǎo)型態(tài)的要點

第四模塊：激勵人

第一單元：了解員工真正的激勵需求

1.學(xué)習(xí)目標(biāo)與內(nèi)容介紹

2.測試：你真正了解激勵嗎？

3.從馬斯洛需求層次說到雙因素理論

4.激勵因素與保健因素

5.研討：經(jīng)理的激勵重點在哪里更好？

6.激勵員工的12個關(guān)鍵維度

7.測試：你的工作動力

8.贊賞是最好的激勵資源

第二單元：贊賞的益處與挑戰(zhàn)

1.贊賞的益處與重要性—不花錢的最佳激勵工具

2.研討：贊賞與獎勵的區(qū)別

3.贊賞的顧慮：為什么現(xiàn)實中經(jīng)理不用這個工具?

4.活動：團隊贊賞演練

第三單元：如何進行有效地贊賞

1.活動：你該如何表揚他？

2.錄像研討：贊賞的九個原則

3.贊賞他人的四個核心要點

4.練習(xí)：公開贊賞的四個核心步驟

5.如何通過獎勵和制度形式來激勵員工

6.研討：如何尋找更多機會贊賞員工

7.研討：員工激勵百寶箱

8.總結(jié)：有效激勵的十大應(yīng)用要點

第五模塊：輔導(dǎo)人

第一單元：為什么需要輔導(dǎo)

1.學(xué)習(xí)目標(biāo)與內(nèi)容介紹

2.輔導(dǎo)概念與內(nèi)涵

3.輔導(dǎo)的目的與作用

4.輔導(dǎo)的分類：態(tài)度型輔導(dǎo)+技能型輔導(dǎo)

第二單元：改進型輔導(dǎo)

1.建設(shè)性反饋的目的與作用

2.案例演練：如何批評搞砸了的小李？

3.錄像研討：建設(shè)性反饋的六個步驟

4.小組練習(xí)：你該如何批評他？

5.態(tài)度性輔導(dǎo)的八大應(yīng)用要點

第三單元：發(fā)展型輔導(dǎo)

1.雁群和野牛群的啟示

2.領(lǐng)導(dǎo)者為什么一定要培養(yǎng)員工

3.案例分析：為什么這個訓(xùn)練是失敗的？

4.在崗訓(xùn)練五步法

5.兩人活動：教暗碼

6.技能型輔導(dǎo)的五個應(yīng)用要點

第六模塊：績效評估

第一單元：為什么要進行績效考核與面談

1.介紹培訓(xùn)目標(biāo)

2.研討：績效考核與績效管理的區(qū)別

3.錄像分析：這個經(jīng)理的績效評估面談如何？

4.績效考核與評估面談的目的與作用

第二單元：績效考核的常見問題及解決方法

1.績效考核的常見問題分析

2.常見問題的解決方法

第三單元：如何進行績效評估面談

1.如何進行績效面談的準(zhǔn)備?

2.績效面談的七步驟

3.錄像分析：如何與A類優(yōu)秀員工進行評估面談

4.小組練習(xí)：與A類優(yōu)秀員工進行評估面談

5.錄像分析：如何與B類達標(biāo)員工進行評估面談

小組練習(xí)：與B類達標(biāo)員工進行評估面談

6.錄像分析：如何與C類待改進員工進行面談

7.小組練習(xí)： 與C類待改進員工進行面談

8.與員工進行績效面談的要點小結(jié)

第四單元：績效考核結(jié)果的應(yīng)用

1.案例研討：這筆獎金如何分?

2.績效考核結(jié)果的應(yīng)用注意要點

1.制定行動計劃

鐘老師

國際引導(dǎo)協(xié)會認(rèn)證CCF專家引導(dǎo)師

中國行動學(xué)習(xí)協(xié)會認(rèn)證專家催化師

海創(chuàng)私董會創(chuàng)始人 首席私董教練

清華大學(xué)碩士、奧塔哥大學(xué)博士

3年大型上市企業(yè)高管經(jīng)驗，6年高校教師經(jīng)驗，11年企業(yè)培訓(xùn)咨詢經(jīng)驗、是清華大學(xué)、西南大學(xué)、暨南大學(xué)、桂林理工、華潤、京東、民生、東航、交行、太平、國電投、廣發(fā)、國網(wǎng)、南網(wǎng)等百家企業(yè)認(rèn)可推薦的創(chuàng)新行動、人才發(fā)展輔導(dǎo)教練。鐘聲老師在中關(guān)村海淀留學(xué)生創(chuàng)業(yè)園創(chuàng)立的私董會，輔導(dǎo)創(chuàng)業(yè)企業(yè)30多家，其中包括張飛充電、中電方達、綠能嘉業(yè)、奧法科技、微妙軍團、安進醫(yī)療等從起步到過億估值的獨角獸企業(yè)。

銀行保險：交通銀行、平安大學(xué)、中國農(nóng)業(yè)銀行、中國銀行、廣發(fā)銀行、包商銀行、民生銀行、富滇銀行、華夏銀行、九江銀行、太平人壽、中國人保、太平洋保險、中華財險、民生租賃、東莞信托、中化信托、五礦信托等

互聯(lián)網(wǎng)：京東、中糧我買網(wǎng)、博雅立方等

煙草電力：臨滄煙草、文山煙草、曲靖煙草、云南紅葉投資、馬鞍山煙草、天津電力、鞍山電力、徐州電力、福清核電、廣州供電、深圳供電、海南電網(wǎng)、青海農(nóng)電等等

移動通信：廣東移動、江西移動、海南聯(lián)通、新疆聯(lián)通、中移杭州、中移濟南等

傳統(tǒng)行業(yè)：東方航空、華潤五豐、華潤置地、中航商學(xué)院、中糧飼料、我愛我家、維億陽光、寧波港、中鐵四局、拓斯達機器人等

主講課程

《創(chuàng)新思維能力提升與實踐》 《高效團隊工作坊》《高效團隊五關(guān)鍵》《行動學(xué)習(xí)群策群力工作坊》《行動學(xué)習(xí)圓桌會》《教練技術(shù)》《教練型領(lǐng)導(dǎo)者》《結(jié)構(gòu)化思維與表達呈現(xiàn)》《目標(biāo)計劃與執(zhí)行》《問題分析與解決》《心理學(xué)管理實踐應(yīng)用》《戰(zhàn)略解碼工作坊》《卓越經(jīng)理五任務(wù)》《中小民營企業(yè)商業(yè)模式創(chuàng)新》

推薦核心產(chǎn)品：

人才發(fā)展類：

《創(chuàng)新思維能力提升與實踐》：從0-1，舉一反三，由深到廣激發(fā)學(xué)員創(chuàng)意，充分掌握創(chuàng)意借用、思維導(dǎo)圖、檢核表法等創(chuàng)新手段，并開創(chuàng)性的應(yīng)用創(chuàng)新圓桌會落地學(xué)員真實問題。適合需要提升創(chuàng)新思維能力、落地創(chuàng)新實踐的團隊。

《結(jié)構(gòu)化思維及表達》：通過講解與演練，引導(dǎo)大家一步步認(rèn)識到結(jié)構(gòu)化思維對我們的好處，學(xué)會用結(jié)構(gòu)化的邏輯接受信息、整理信息、總結(jié)結(jié)論、溝通呈現(xiàn)。

《談心談話》：在真實場景中有效應(yīng)用坦誠真心、深度聆聽、有力發(fā)問、適時反饋的談心談話技能，以個別談話、集體座談等方式，有效落地問題解決、團結(jié)同志。適合支部書記黨建廉政談心談話、政工干部思想工作、管理者輔導(dǎo)激發(fā)員工。

《管理心理學(xué)》：通過微表情和肢體動作讀懂人心，一眼看出對方心思，判斷他人關(guān)系，融入群體氛圍，在人際中感受穿越的自由！對于管理者，學(xué)會讀心術(shù)，可以更好的識別團隊成員心理，因應(yīng)激勵策略。本課程沒有概念，理論知識自行百度，課堂只講干貨。

《崗位經(jīng)驗萃取》：以經(jīng)驗型員工為對象，提煉崗位經(jīng)驗成果，內(nèi)部傳承轉(zhuǎn)化為過程，優(yōu)化體系， 提升績效為目的。隱性經(jīng)驗顯性化 ：梳理提煉出對績效提升有較高價值的QC成果，技術(shù)創(chuàng)新，管理創(chuàng)新經(jīng)驗，形成書面化；顯性成果標(biāo)準(zhǔn)化： 將梳理出來的內(nèi)容編排成標(biāo)準(zhǔn)化的《案例包》或者《崗位操作手冊》或者《授課包》，形成可復(fù)制的內(nèi)部成果；

《管理核心五任務(wù)—角色認(rèn)知、選擇人、要求人、輔導(dǎo)人、激勵人、評估人》（可根據(jù)客戶需求分解成管理者角色認(rèn)知、DISC行為風(fēng)格及溝通、高效授權(quán)、輔導(dǎo)下屬、激勵員工、績效評估模塊講授）：適合從業(yè)務(wù)或技術(shù)到管理轉(zhuǎn)型的新任管理者、后備管理者。

《高效團隊五關(guān)鍵》及沙盤：適合需要從管理者進階到領(lǐng)導(dǎo)者的團隊負(fù)責(zé)人。（可根據(jù)客戶需求，分模講解其中的貝爾賓團隊角色，關(guān)鍵沖突，團隊建設(shè)，團隊執(zhí)行力和決策、復(fù)盤等內(nèi)容）

業(yè)務(wù)落地類：

《行動學(xué)習(xí)群策群力工作坊-問題分析與解決》：適合群策群力、分析與解決組織真實難題的管理或業(yè)務(wù)群體。

《創(chuàng)新圓桌會》：團隊創(chuàng)新、敏捷復(fù)盤、團隊互助學(xué)習(xí)利器。適合私董會、管理層、項目組進行敏捷快速共創(chuàng)分析問題，創(chuàng)新解決問題。

《中小企業(yè)商業(yè)模式創(chuàng)新》：中小企業(yè)主學(xué)得會，用的著，能落地的商業(yè)模式創(chuàng)新課。針對中小民營企業(yè)的四大痛點:客流量減少、收入停滯虧損、成本高企不下、盈利模式不清晰。幫助改變企業(yè)主商業(yè)思維，助力走出困局；盤活現(xiàn)有資源，低成本建立極簡盈利模式；掌握聯(lián)盟友商、經(jīng)營社群、賦能創(chuàng)客的方法工具；重構(gòu)產(chǎn)品、重構(gòu)模式、重構(gòu)運營。

授課風(fēng)格：

鐘老師是國際引導(dǎo)協(xié)會CCF專家引導(dǎo)師資質(zhì)，中國行動學(xué)習(xí)協(xié)會PALF專家催化師，課程講求實效，關(guān)注學(xué)員和實際問題，擅長循序漸進引導(dǎo)學(xué)員覺察并作出改變。鐘老師在課堂現(xiàn)場生動翔實的案例分享、啟發(fā)引導(dǎo)式教學(xué)方式、簡潔有力的反饋總結(jié)，20年來深受學(xué)員喜愛。在這個移動互聯(lián)，信息過載的時代，鐘老師堅信：每個學(xué)員都是寶藏，關(guān)鍵在幫助他們厘清方向，激發(fā)他們的思考，給予引導(dǎo)啟發(fā)與方法分享，確保學(xué)員落地意識提升與行動改變。

鐘老師課程和項目相結(jié)合，對于想深入輔導(dǎo)、全程保障項目落地的企業(yè)，可以就創(chuàng)新和團隊方面進行咨詢項目合作。

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