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【課程背景】

一人之辯，重于九鼎之寶；三寸之舌，強(qiáng)于百萬之師；

一言可以興邦，一言可以誤國。千萬不要讓你的人生輸在嘴巴上。

因?yàn)楸磉_(dá)不好，表達(dá)不暢，你錯(cuò)過了多少機(jī)會(huì)？

因?yàn)椴簧朴跍贤?，人際關(guān)系緊張，你浪費(fèi)了多少關(guān)鍵時(shí)刻？

做好了充足準(zhǔn)備，但一開口就是不自信，沒底氣，表達(dá)混亂，緊張怯場(chǎng)？

面對(duì)高頻次不規(guī)律的啞口無言、百口莫辯、理屈詞窮、無言以對(duì)你該怎么辦？

——人人都能說話，但并不是人人都會(huì)說話！

表達(dá)在我們的生活中占據(jù)著越來越多的比重，滲透著我們生活的各個(gè)方面。如何讓每一次當(dāng)眾表達(dá)都成為高光時(shí)刻？通過表達(dá)一舉贏得核心競(jìng)爭(zhēng)力！答案就是：讓語言永遠(yuǎn)走在能力的前面！

提升表達(dá)力，就是獲得成功的“加速器”！可復(fù)制的精準(zhǔn)表達(dá)力，是人生必修，激發(fā)思維，傳輸技巧，提升“言值”，張口就是重點(diǎn)和亮點(diǎn)，是從演說小白到高情商表達(dá)與演講高手的最佳路徑！

【課程收益】

建立超強(qiáng)自信心，激發(fā)內(nèi)心巨大潛能，具備優(yōu)秀演講者的良好素質(zhì)

輕松掌握演講者必備的現(xiàn)場(chǎng)演繹技巧，倍增演說魅力

學(xué)會(huì)各個(gè)場(chǎng)合即興演講方法與套路

掌握演說內(nèi)容組織技巧，準(zhǔn)確表達(dá)訴求，提升演說說服力

全方位提升企業(yè)整體表達(dá)水平與實(shí)戰(zhàn)能力

通過公眾表達(dá)能力的提升，增加公司整體的溝通效率

【授課對(duì)象】

全員

【課程大綱】

破冰導(dǎo)入

腦洞全開---關(guān)于分組的那些事

第一章：把握關(guān)鍵——從小白到表達(dá)高手的實(shí)戰(zhàn)工具

一、開講準(zhǔn)備——先探明演說對(duì)象

明確聽眾的身份、關(guān)系和目的

分析演說對(duì)象真正的需求

二、打破僵局——贏在開場(chǎng)和結(jié)尾，俘獲注意力的必殺技能

開場(chǎng)白不好，等于白開場(chǎng)：萬事開頭可以不難的思路

教你用這些開場(chǎng)白的方式，一開口就深得人心，獲得關(guān)注

漂亮收尾，為你的表達(dá)畫龍點(diǎn)睛

三、首因印象——說出讓人一秒鐘記住你的自我介紹

“人設(shè)”提煉三步法，讓自我介紹不再單調(diào)

不同場(chǎng)景、不同目標(biāo)自我介紹的N種方法

1、數(shù)據(jù)法

2、自嘲法

3、金句法

4、提問法

視頻案例：奇葩說

小組研討：自我介紹代表

第二章：框架思維——讓你的表達(dá)演說更有邏輯性

一、演講主題與重點(diǎn)的梳理與整合

二、金字塔結(jié)構(gòu)的表達(dá)邏輯

你應(yīng)該-我需要

你為什不-你為什要

常用邏輯表達(dá)框架

1、鉆石三點(diǎn)論

2、三點(diǎn)提煉法

3、觀音俺姐法

萬能邏輯表達(dá)框架

1、六字真言

2、十二字真言

現(xiàn)場(chǎng)游戲：表達(dá)出你每天必帶的三樣?xùn)|西，WHY

現(xiàn)場(chǎng)研討：某些原因會(huì)議要更改時(shí)間進(jìn)行匯報(bào)

第三章：化解焦慮與氣場(chǎng)修煉——“演”得到位，才能“講”得精彩

一、化解焦慮——演說與表達(dá)的感官印象管理

演講開始于登臺(tái)那一刻，跨越心里障礙，自信表達(dá)自己

治標(biāo)也治本，打破“內(nèi)向魔咒”

消除緊張的有效心理狀態(tài)，從恐懼演說到享受舞臺(tái)

二、氣場(chǎng)修煉——提升自信的有利武器

場(chǎng)勢(shì)打造，培養(yǎng)強(qiáng)大氣場(chǎng)的6個(gè)方法

精煉眼神和表情，讓魅力產(chǎn)生顛覆性變化

上臺(tái)演練：感受舞臺(tái)

第四章：故事思維——高手的演說就是會(huì)“賣”故事

一、故事的魅力——像講故事一樣講道理，更容易說服他人

故事的魔力在于感召他人

故事有時(shí)比事實(shí)更有說服力

如何挑選對(duì)人們有益的故事素材

讓故事投其所好的3個(gè)技巧

二、故事畫面感——身臨其境，贏得共鳴

制造沖突：講故事的核心技巧

口頭語言和肢體語言應(yīng)協(xié)調(diào)一致

增加感官信息，讓說服對(duì)象身臨其境

切換不同的視角，為故事注入新鮮感

三、故事畫面感——身臨其境，贏得共鳴

故事情感——點(diǎn)燃聽者的激情，用故事引導(dǎo)對(duì)方思考

1、找出聽眾的心理痛點(diǎn)

2、對(duì)方希望聽到的故事，包裝你的觀點(diǎn)

3、用故事的靈魂引起共鳴

4、努力激發(fā)說服對(duì)象的內(nèi)在動(dòng)機(jī)

小組討論：身邊的故事

案例分析：名人案例

第五章：場(chǎng)景運(yùn)用——生活無處不演講

一、建立和陌生人第一次見面的友好話題

尋找共同話題是建立鏈接的關(guān)鍵

得體的稱呼才有繼續(xù)交談的機(jī)會(huì)

肢體語言也是建立鏈接的必備技巧

二、說好贊美話，給予對(duì)方想要的認(rèn)同感

如何找到贊美的重點(diǎn)

如何贊美才更顯真實(shí)

贊美有度，找到恰到好處的贊美

贊美四化法

1、具體化

2、差異化

3、個(gè)性化

4、情感化

三、如何拒絕，用正確的方式說“不”

移拒絕法，讓對(duì)方知難而退

如何拒絕后仍被對(duì)方接受

四、反駁對(duì)方立場(chǎng)——有邏輯地?cái)[出讓對(duì)方信服的理由

用反駁的大忌

有邏輯的反駁

用“正確”的觀點(diǎn)推斷出荒謬的結(jié)果

五、職場(chǎng)表達(dá)公式

匯報(bào)工作

向下傳達(dá)工作

提出建議

就職上任

獲獎(jiǎng)感言

糾正或者指正

請(qǐng)求幫助

現(xiàn)場(chǎng)研討：本周工作匯報(bào)

現(xiàn)場(chǎng)研討：本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)收獲并表達(dá)

【課程回顧與總結(jié)】

老師與學(xué)員用行動(dòng)學(xué)習(xí)法進(jìn)行課程回顧與總結(jié)：帶領(lǐng)學(xué)員深度洞察演說表達(dá)的重要性與必要性，揣摩技巧的妙用與神奇的呈現(xiàn)效果。學(xué)會(huì)斷突破障礙，改變自我，如何生動(dòng)講故事，情理結(jié)合，注重邏輯性，成為能夠輕松演講、控場(chǎng)自如、有親和力和感染力并能對(duì)最終演說效果負(fù)責(zé)的演說者！

達(dá)到不但人人能說，而且人人會(huì)說。

【以上課程大綱可以依據(jù)企業(yè)實(shí)際和授課時(shí)間做增刪調(diào)整】

伊老師

伊娜 老師簡(jiǎn)介

培訓(xùn)將與企業(yè)共同解決問題

講 師 資 歷 ：

ITT國際注冊(cè)高級(jí)培訓(xùn)師導(dǎo)師

C&G 國際TTT授證導(dǎo)師

國家人力資源CIEC高級(jí)培訓(xùn)師

中國商業(yè)聯(lián)合會(huì)高級(jí)企業(yè)培訓(xùn)師

高級(jí)互聯(lián)網(wǎng)培訓(xùn)師人才資質(zhì)

微課堂遼寧第一屆電商大賽十強(qiáng)

《向往的生活》欄目2020遼寧賽區(qū)評(píng)委

授課風(fēng)格 ：

交互教學(xué)，互動(dòng)體驗(yàn)——角色扮演，場(chǎng)景演繹，沉浸式學(xué)習(xí)體驗(yàn)，課程生動(dòng)易懂

結(jié)果導(dǎo)向，實(shí)操落地——啟發(fā)學(xué)員多角度思考，直接應(yīng)用于工作實(shí)踐，提升能效

邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，抽絲剝繭——擅長(zhǎng)課程引導(dǎo)、團(tuán)隊(duì)開發(fā)式學(xué)習(xí)，課程結(jié)構(gòu)邏輯性強(qiáng)

情境分析，深入淺出——案例分享透徹、理論系統(tǒng)實(shí)在、總結(jié)直指要點(diǎn)

授之以魚，授之以漁——融入熱點(diǎn)案例和方法，運(yùn)用多元教學(xué)完成課程全面講授

課程特色 ：

實(shí)戰(zhàn)性——理論結(jié)合工具，給予訓(xùn)后實(shí)踐和延伸落地的使用方法。

實(shí)用 性——結(jié)合企業(yè)關(guān)鍵性痛點(diǎn)，情景模擬，訓(xùn)后學(xué)而可用。

實(shí)效 性——善于激發(fā)學(xué)員熱情，產(chǎn)生持續(xù)進(jìn)步的動(dòng)能，不斷提升工作效能。

系統(tǒng)性——幫助學(xué)生整體建構(gòu)思路，用架構(gòu)串聯(lián)經(jīng)驗(yàn)，形成系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

互動(dòng)性——現(xiàn)場(chǎng)演練，分組研討，針對(duì)學(xué)員實(shí)際問題進(jìn)行答疑式輔導(dǎo)。

情景性——案例串聯(lián)觀點(diǎn)，豐富的案例讓學(xué)員在自主學(xué)習(xí)的過程中收獲知識(shí)。

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