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【課程導言】

如今，商業(yè)社會競爭日趨激烈。人才的培育與發(fā)展，成為了諸多企業(yè)的必爭之地。每家企業(yè)都希望可以用最高效、最便捷、最實惠的方式，提升中基層的職業(yè)化素養(yǎng)。尤其是面對新晉管理者和骨干后備力量，常常遇到的問題是，在投入了大量的培訓課程和時間后，員工的認知改變依然與組織方的要求相距甚遠，所學的新知與實踐工作存在脫節(jié)，無法得到緊密的聯(lián)系與運用。

究其原因，至少會有這樣一點共性——那就是培訓課程更多偏向知識的傳遞，而弱視了學習者本身的工作困境。唯有構(gòu)建起知識與經(jīng)驗之間的橋梁，讓學習者自主地發(fā)現(xiàn)問題、關(guān)聯(lián)問題和解決問題，才能真正改變學習的效能，實現(xiàn)組織期待的“學以致用”的培訓目標。

因此，若想要解決這一困境，需要重新回歸到學習者的身上。只有幫助學習者重新建立更為有效的學習方式，以自己為學習中心，以解決問題作為學習目的，才能讓更多的職場學習者加速管理能力的裂變。在通過循序漸進的拆書閱讀訓練后，學習者不僅可以快速地向經(jīng)典管理書籍學習、也能“功利性”地在企業(yè)其他管理干部身上萃取有效的管理方法。最終，學習者鍛煉的不再只是閱讀方式的效能提升，更多是具有了“拆為己用”的思考模式，能夠在自身、他人、外界等不同媒介下，時刻都在關(guān)注自我的能力成長，時刻都在以解決崗位問題為出發(fā)點。那時，他們必然成為組織里不可多得一支鷹隼之師，肩負起企業(yè)中流砥柱的重任！

【課程原理】

“拆書法”在借鑒成人教育學的諸多研究，并結(jié)合職場人的實際情況，顛覆了傳統(tǒng)的讀書習慣和學習思路。該理論由趙周老師提出，他所創(chuàng)建的拆書幫社群，已在全國建立近50個城市設(shè)立拆書分舵，是國內(nèi)最大、最知名的個人學習組織。

“拆書法”作為一種學習方法論，它更適用于以提升能力、解決問題為目標的成人學習。強調(diào)以學習者為中心，而不是以知識為中心，要用知識關(guān)聯(lián)學習者的經(jīng)驗、規(guī)劃具體的運用場景。同時，它將成人的學習能力分為3個維度：內(nèi)化與應(yīng)用知識、分析與整理信息、追問與反思經(jīng)驗。通過在課程現(xiàn)場反復強化三個維度，學習者能夠快速實現(xiàn)學以致用，并形成自己的知識體系，最終助力個人成長，且在組織中發(fā)揮出更大的潛能和價值。

多年以來，隨著拆書法的深入發(fā)展，不僅融入了“費曼學習法”、“學習金子塔”等眾多經(jīng)典原理后，同時結(jié)合職場人的工作與學習場景，變得更符合職場人的學習訴求。它不僅僅改變個人學習模式，同樣已經(jīng)被阿里巴巴、小米、騰訊、順豐、招商銀行等國內(nèi)眾多知名企業(yè)所采納，并廣泛認可為有效的學習策略，并積極在內(nèi)部予以推廣。

【課程收益】

1、改變學習者自我閱讀方法，能自行從書籍中獲取更便捷、高效知識轉(zhuǎn)換。

2、結(jié)合學習者在職場與生活中的諸多情境，提供了快速轉(zhuǎn)化知識與經(jīng)驗，提升個人能力認知與實踐的相關(guān)方法。

3、促進組織學習氛圍的形成，推進學習型組織的建立。

【課程對象】

1、高潛、骨干員工

2、企業(yè)中基層管理者

3、希望提升閱讀效能的組織及學員

【課程優(yōu)勢】

1、主題剛需：眾多組織缺少關(guān)注學員自身的學習元能力，如同一副虛弱的消化系統(tǒng)卻被常年滿負荷喂養(yǎng)，導致虛不受補的情況。本課程旨在幫助學員快速幫助職場人建立高效的學習模式，助力組織后續(xù)人才培養(yǎng)項目的推進。

2、形式輕松：完全結(jié)合職場人的工作形式與學習特點，融入較多的案例分析、游戲互動、視頻教學等教學形式，讓學員輕松地學、開心地用。

3、演練實際：看似一個很理論的主題，但是全程實操性較強，基本屬于一步一練。每個小章節(jié)都有明確對應(yīng)的個人工作運用場景加以演練，從而明顯提升個人學習能力。

【課程內(nèi)容】

導課游戲：《如何快速學會一門知識？》

第一部分 破除職場人學習常見的困局

1、職場人三大學習瓶頸

(1)沒時間、沒精力的問題

(2)聽不懂、記不住的問題

(3)難以專注，不太愿用的問題

2、區(qū)分不同的學習效果

(1)知識導向的學習

(2)自我導向的學習

3、打造學習力的三個維度

(1)分析與整理信息

(2)追問和反思經(jīng)驗

(3)內(nèi)化和應(yīng)用知識

互動測評：《自我學習能力測評》

教學視頻：《不同學習者》

單元小結(jié)：一切不改變行為的學習都是極大的浪費！

第二部分 拆書法的基本應(yīng)用

1、書籍閱讀的輔助工具

2、“拆書法”七步曲

3、拆書便簽防掉坑策略

互動測評：《你會如何閱讀一本新書？》

案例分析：《哪張拆書便簽更有效？》

實戰(zhàn)演練:根據(jù)拆書法的相關(guān)要求，現(xiàn)場結(jié)合某書籍片段撰寫1個閱讀便簽

單元小結(jié)：不同的學習目的，應(yīng)該有不同的學習方式！

第三部分 拆書法的實戰(zhàn)應(yīng)用

1、個人閱讀拆書應(yīng)用

2、團隊閱讀拆書應(yīng)用

實戰(zhàn)演練：結(jié)合《關(guān)鍵對話》（或其它書籍）某拆書片段，撰寫個人拆書便簽

實戰(zhàn)演練：結(jié)合《關(guān)鍵對話》（或其它書籍）某拆書片段，帶練團隊共拆、共創(chuàng)、共學某個要點

單元小結(jié)：向身邊人學習，才是最省力的學習方式！

【課程說明】

1、目前大綱為常規(guī)版，以學習拆書法為主；也可依據(jù)客戶需求，調(diào)整為某書籍現(xiàn)場帶拆學習為主。

2、本課程建議20-40人以內(nèi)，教學效果最佳。

3、培訓期間需要投影、白板、大白紙、彩筆、無痕膠若干。

4、因各企業(yè)實際培訓需求各異，以現(xiàn)場授課實施為準。

涂老師

曾任：工業(yè)建材龍頭企業(yè) 市場經(jīng)理、人力資源經(jīng)理、培訓經(jīng)理

曾任：上市人力資源企業(yè) 培訓經(jīng)理

15年以上的中高層管理和組織人才培養(yǎng)實操經(jīng)驗，300+場的商業(yè)培訓項目交付經(jīng)驗，最為擅長結(jié)合企業(yè)發(fā)展需求，進行內(nèi)訓師四維系統(tǒng)化培訓，涵蓋內(nèi)訓師選拔、訓練、比賽、賦能等。同時基于組織成果化的要求，具有集中培訓、個案輔導、團隊教練、項目運營等綜合操盤和帶練能力。

本人個性爽朗，授課語言活潑、內(nèi)容實用導向，工具化教學沉淀，善于引入創(chuàng)新性、且體驗感較高的互動活動。不僅能夠助力學員的參與熱情、破除思維定式，同時也讓學員自主結(jié)合知識點，深度啟發(fā)與行動計劃，從而基本達到課程的訓練目標。因此，課堂培訓效果深受培訓機構(gòu)、企業(yè)客戶和現(xiàn)場學員的認可！

【專業(yè)資格】

ACI美國注冊國際培訓師(講師）

AACTP國際認證培訓師

AACTP國際認證翻轉(zhuǎn)教練

《結(jié)構(gòu)性思維》版權(quán)認證講師

《引導式培訓》認證講師

《引導式學習地圖》認證講師

《6Ds學習發(fā)展項目》認證講師

《4D團隊教練》認證講師

《獅帝賦能卡牌》認證講師

《RIA學習力》認證講師等

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