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課程背景

移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代的“人人在線”模式，正在改變我們的學(xué)習(xí)模式。

“智能手機(jī)的普及”，讓學(xué)習(xí)突破“721”法則的瓶頸，尤其是隨時(shí)隨地的在線微課，讓學(xué)習(xí)和員工在工作和生活中及時(shí)產(chǎn)生鏈接，問(wèn)題即學(xué)即用“急學(xué)即用”，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果，提升員工成長(zhǎng)效率，促進(jìn)了業(yè)績(jī)的增長(zhǎng)。

“員工需求的變化”，移動(dòng)優(yōu)先、注意力變短、視頻消費(fèi)，尤其是參與感需求，決定了微課是當(dāng)前員工在線學(xué)習(xí)的最佳載體。

“制作難度的降低”，從2013年以來(lái)，微課制作的技術(shù)難度在不斷降低，達(dá)到了人人可做、人人為師的普及程度。到今天，即使是最簡(jiǎn)單的PPT制作微課，都已經(jīng)可以做到圖文并茂，動(dòng)靜皆宜。

微課的誕生，滿足了VUCA時(shí)代企業(yè)的五個(gè)“剛需時(shí)刻”暨：適應(yīng)新任務(wù)、應(yīng)對(duì)多變化、擴(kuò)充新知識(shí)、運(yùn)用舊知識(shí)、解決疑難體。把學(xué)習(xí)從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化成“我要學(xué)”，讓每個(gè)員工都成為學(xué)習(xí)的主人。

課程目標(biāo) 通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)員能夠：

1.辨別企業(yè)微課的定義和特征；

2.研討出本企業(yè)評(píng)價(jià)微課的標(biāo)準(zhǔn)；

3.選擇適合通過(guò)微課學(xué)習(xí)的主題；

4.完成主題的內(nèi)容萃取和結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)；

5.運(yùn)用企業(yè)微課設(shè)計(jì)與制作的方法，在導(dǎo)師指導(dǎo)下，制作出一門完整的微課。

課程形式

理論講授（30%）+引導(dǎo)討論（30%）+實(shí)戰(zhàn)操練（40%）

課程內(nèi)容

一、闡述符合企業(yè)培訓(xùn)需要的微課標(biāo)準(zhǔn)

1.定義：什么是微課 —— 微課的七種形式

2.趨勢(shì)：為什么是微課 —— 微課不是曇花一現(xiàn)，而是大勢(shì)所趨

案例教學(xué)：全球性企業(yè)的在線學(xué)習(xí)解決方案借鑒

IBM的嵌入式學(xué)習(xí)模式

三星集團(tuán)的導(dǎo)購(gòu)員嵌入式學(xué)習(xí)

蒂森克虜伯的電梯工場(chǎng)景化學(xué)習(xí)

微課賞析：國(guó)內(nèi)的企業(yè)微課應(yīng)用情景案例

3.區(qū)別：企業(yè)微課和互聯(lián)網(wǎng)微課的區(qū)別 —— 企業(yè)需要什么樣的微課

對(duì)比分析：企業(yè)微課和互聯(lián)網(wǎng)微視頻案例對(duì)比

二、 運(yùn)用“五步微課教學(xué)設(shè)計(jì)”，完成微課的教學(xué)設(shè)計(jì)

1.判斷選題價(jià)值，萃取任務(wù)場(chǎng)景

實(shí)操輔導(dǎo)：企業(yè)崗位典型工作任務(wù)萃取

2.制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，確保價(jià)值先行

案例教學(xué)：企業(yè)微課案例分析

3.設(shè)計(jì)微課結(jié)構(gòu)，呈現(xiàn)首尾呼應(yīng)

2類序言導(dǎo)入方式，3種教學(xué)結(jié)構(gòu)模板，2個(gè)總結(jié)歸納方法

4.建模學(xué)習(xí)內(nèi)容，評(píng)審判定正確

建模三步法 & 呈現(xiàn)四模型 & 口訣四句話

5.賦予創(chuàng)意設(shè)計(jì)，輔助教學(xué)活動(dòng)

讓你的微課一“名”驚人

2類創(chuàng)意教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

三、運(yùn)用“八步微課教學(xué)制作”，完成微課的教學(xué)制作

1.五類微課制作工具教學(xué)：圖文-音頻-視頻-實(shí)景拍攝-錄屏類

2.重點(diǎn)講授PPT類視頻微課的高效制作

第一步：素材導(dǎo)入 第二步：模板樣式

第三步：文字提煉 第四步：圖文并茂

第五步：動(dòng)畫設(shè)計(jì) 第六步：旁白配音

第七步：輔助效果 第八步：導(dǎo)出微課

四、學(xué)員制作&導(dǎo)師現(xiàn)場(chǎng)輔導(dǎo)完成一個(gè)成品出爐

1.朋輩教學(xué)：開(kāi)展漫游畫布的引導(dǎo)方式，進(jìn)行組員之間的相互學(xué)習(xí)點(diǎn)評(píng)，優(yōu)化微課；

2.評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)：基于中國(guó)企業(yè)微課大賽的評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)師明確改進(jìn)的方向。

3.課件優(yōu)化：學(xué)習(xí)微課視頻的剪輯和優(yōu)化技巧。

視頻剪輯，音量調(diào)節(jié)，片頭字幕，視頻加速等技巧。

張老師

專業(yè)特長(zhǎng)：

復(fù)旦大學(xué)碩士，一級(jí)建造師

中國(guó)培訓(xùn)經(jīng)理人俱樂(lè)部 戰(zhàn)略顧問(wèn)

蘇州股權(quán)交易中心合作顧問(wèn)，無(wú)錫創(chuàng)客空間創(chuàng)業(yè)

孵化器、蘇州蒲公英孵化器、重慶女創(chuàng)學(xué)院特聘創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，

蘇州工業(yè)園區(qū)百人巡講團(tuán)認(rèn)證導(dǎo)師

曾榮獲美國(guó)ASTD（現(xiàn)ATD）頒發(fā)的“全球企業(yè)最佳實(shí)踐獎(jiǎng)”

曾榮獲中國(guó)企業(yè)培訓(xùn)與發(fā)展年會(huì)頒發(fā)的“中國(guó)人才發(fā)展最佳企業(yè)實(shí)踐獎(jiǎng)”

曾榮獲商業(yè)評(píng)論“管理行動(dòng)獎(jiǎng)”金獎(jiǎng)

曾榮獲培訓(xùn)雜志“中國(guó)企業(yè)優(yōu)秀培訓(xùn)管理者”稱號(hào)

曾榮獲中國(guó)在線教育CEFE“優(yōu)秀企業(yè)微信學(xué)習(xí)應(yīng)用獎(jiǎng)”

培訓(xùn)雜志“特約研究員”，培訓(xùn)雜志“三屆中國(guó)企業(yè)微課大賽”專家評(píng)委

中國(guó)人民大學(xué)“企業(yè)微課開(kāi)發(fā)”認(rèn)證導(dǎo)師。（認(rèn)證編號(hào)：201602024）

開(kāi)發(fā)《微學(xué)習(xí)體系-嵌入式學(xué)習(xí)模式的微課體系建設(shè)》，獲國(guó)家著作權(quán)版權(quán)保護(hù)

開(kāi)發(fā)《顧問(wèn)式營(yíng)銷》課程，獲國(guó)家著作權(quán)版權(quán)保護(hù)

AACTP國(guó)際注冊(cè)行動(dòng)學(xué)習(xí)促動(dòng)師、北森認(rèn)證繼任發(fā)展專家

主要三部分課程為主，領(lǐng)導(dǎo)力《賦能三部曲，自我覺(jué)察-教練輔導(dǎo)-高績(jī)效團(tuán)隊(duì)》，組織力《最佳實(shí)踐的微課體系，崗位微學(xué)習(xí)地圖》，學(xué)習(xí)力《需求分析，課程開(kāi)發(fā)，經(jīng)驗(yàn)萃取，案例開(kāi)發(fā)等》

職場(chǎng)背景是央企和互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)，既做過(guò)業(yè)務(wù)管理，也籌建過(guò)2所企業(yè)大學(xué)，所以目前客戶主要為銀行、央企、互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)，供參考。

主要經(jīng)歷：

曾任“房產(chǎn)電商平臺(tái)”房多多大學(xué)執(zhí)行校長(zhǎng)，分管企業(yè)文化和人才發(fā)展管理工作。

曾就職于“500強(qiáng)央企”中國(guó)電信，先后擔(dān)任海外技術(shù)代表和總監(jiān)。2003年起，擔(dān)任重大項(xiàng)目辦公室負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)政府項(xiàng)目營(yíng)銷和管理工作。

2008年起，參與創(chuàng)建中國(guó)電信學(xué)院，擔(dān)任教研室負(fù)責(zé)人等職務(wù)。負(fù)責(zé)全集團(tuán)直銷/實(shí)渠/電銷三大渠道的人才隊(duì)伍培養(yǎng)和發(fā)展工作。是為數(shù)不多的對(duì)培訓(xùn)體系建設(shè)、領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展、銷售力打造都有研究和企業(yè)實(shí)踐的培訓(xùn)行業(yè)從業(yè)者。

擅長(zhǎng)項(xiàng)目和課程

學(xué)習(xí)力：《企業(yè)級(jí)學(xué)習(xí)體系的搭建和診斷》、《企業(yè)大學(xué)的建設(shè)和運(yùn)營(yíng)》

《微學(xué)習(xí)地圖：嵌入式學(xué)習(xí)模式的微課體系建設(shè)（國(guó)家版權(quán)）》

《企業(yè)微課大賽輔導(dǎo)案3.0》、《微課內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)三步曲》

《高效微課設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)工作坊》

《培訓(xùn)需求分析實(shí)戰(zhàn)》、《敏捷課程設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)工作坊》

《培訓(xùn)評(píng)估的全景圖》

《案例萃取和編寫工作坊》、《萃取最佳實(shí)踐工具-培訓(xùn)版》

領(lǐng)導(dǎo)力：《管理者賦能三步曲項(xiàng)目》含：《管理者的五項(xiàng)認(rèn)知升級(jí)》

《輔導(dǎo)員工的三項(xiàng)核心技術(shù)》、《卓越團(tuán)隊(duì)的四力場(chǎng)域構(gòu)建》

《打造高績(jī)效的卓越團(tuán)隊(duì)》

近兩年主要客戶：

（央企國(guó)企）中國(guó)電信、中國(guó)移動(dòng)、中國(guó)聯(lián)通、光明乳業(yè)、中廣核、南方電網(wǎng)、國(guó)藥集團(tuán)、中鐵集團(tuán)、東湖集團(tuán)等；（銀行金融）中國(guó)銀行、建設(shè)銀行、工商銀行、民生銀行、中信銀行、江蘇省聯(lián)社、江蘇銀行、南京銀行、紫金、姜堰、常熟農(nóng)商行、銀科集團(tuán)等；（互聯(lián)網(wǎng)）百度重慶、汽車之家、房多多、找油網(wǎng)、電無(wú)憂、掌門1對(duì)1、中科金服、網(wǎng)金科技、網(wǎng)宿科技等；（外資企業(yè)）雅詩(shī)蘭黛、歐萊雅、三星顯示、日立電梯、武田制藥、百勝中國(guó)、石川島、橫河電機(jī)；（其他企業(yè)）上海華美達(dá)酒店、飛樂(lè)音響、正廣和、中冶集團(tuán)上海寶冶、泰祥眼鏡有限公司、博進(jìn)醫(yī)療器械公司、紅星美凱龍、易居中國(guó)、太和水集團(tuán)等。

授課風(fēng)格：

注重創(chuàng)新和實(shí)踐，堅(jiān)信“軟弱和無(wú)知不是生存的障礙，傲慢才是”。強(qiáng)調(diào)將系統(tǒng)的培訓(xùn)理論與企業(yè)實(shí)際相結(jié)合，不讓理論束縛手腳。創(chuàng)新總是在你遇到困難不退縮堅(jiān)持的時(shí)候出現(xiàn)，簡(jiǎn)單/有效/快速，這也是一種培訓(xùn)之美，也是我追求的讓學(xué)員學(xué)有所獲的教學(xué)風(fēng)格。

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