杭州員工培訓(xùn)公開課

三段位課程開發(fā)與設(shè)計(jì) 杭州：2025年07月04日

本課程為TTD重塑賦能型培訓(xùn)師系列課程之中高階課程。目前市面上大多數(shù)的課程開發(fā)課程都偏向于形而上，只關(guān)注做出PPT，而減弱對內(nèi)容的深度要求。而三段位開發(fā)旨在讓學(xué)員不僅學(xué)會課程的標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)，同時(shí)學(xué)會深度開發(fā)及實(shí)用性開發(fā)，從而真正將課程落地，為員工創(chuàng)造價(jià)值，為組織創(chuàng)造價(jià)值。課程目標(biāo)小組為單位，現(xiàn)場開發(fā)出標(biāo)準(zhǔn)課程的內(nèi)容及PPT......

企業(yè)培訓(xùn)體系構(gòu)建與培訓(xùn)管理實(shí)戰(zhàn) 杭州：2025年07月10日

第一講：培訓(xùn)體系與組織學(xué)習(xí)氛圍營造1、有效的培訓(xùn)價(jià)值鏈Ø 培訓(xùn)內(nèi)容構(gòu)成的三大要素Ø 培訓(xùn)的價(jià)值傳播路徑Ø 培訓(xùn)價(jià)值的遞減規(guī)律2、企業(yè)培訓(xùn)的優(yōu)秀理念Ø 好領(lǐng)導(dǎo)首先是好老師Ø 學(xué)習(xí)是組織提升的有效方法Ø 百戰(zhàn)歸來再讀書Ø 學(xué)習(xí)......

基于UGC的微課設(shè)計(jì)與開發(fā)訓(xùn)練營 杭州：2025年07月10日

第一階段：課前線上微課學(xué)習(xí)①提前一周建學(xué)員群，課前線上學(xué)習(xí)微課，每個(gè)學(xué)員，準(zhǔn)備1到2門課程的素材，或PPT資料，郝老師在微信群輔導(dǎo)學(xué)員，提前梳理微課課件。第二階段：現(xiàn)場面授①郝老師帶領(lǐng)學(xué)員進(jìn)行為期2天的線下學(xué)習(xí)；②學(xué)員以4人為以小組，現(xiàn)場開發(fā)微課，邊學(xué)邊練；③郝老師現(xiàn)場輔導(dǎo)點(diǎn)評。第三階段：后期提升課后跟蹤：在微信群里，......

關(guān)鍵人才的培養(yǎng)與梯隊(duì)建構(gòu) 杭州：2025年07月11日

1.了解梯隊(duì)建設(shè)對企業(yè)的重要性2.掌握人才盤點(diǎn)的基本方法技術(shù)3.掌握企業(yè)培訓(xùn)的計(jì)劃和管理方法4.學(xué)會給員工進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的方法課程大綱第一講：企業(yè)人才梯隊(duì)建設(shè)一、什么是人才梯隊(duì)建設(shè)1.為什么要進(jìn)行人才梯隊(duì)建設(shè)2.什么是企業(yè)人才梯隊(duì)3.如何進(jìn)行企業(yè)人才梯隊(duì)建設(shè)1)關(guān)鍵崗位繼任和后備人才規(guī)劃2)盤點(diǎn)現(xiàn)有人力資源3)核心人......

復(fù)盤--構(gòu)建企業(yè)大學(xué)新模式 杭州：2025年07月11日

第一單元 企業(yè)大學(xué)目前環(huán)境形勢分析1.企業(yè)發(fā)展背景2.人力資源發(fā)展背景3.培訓(xùn)發(fā)展背景及目前遇到的難題4.互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下企業(yè)人才發(fā)展面臨的挑戰(zhàn)第二單元 企業(yè)大學(xué)建設(shè)的傳統(tǒng)模式1.跨國公司企業(yè)大學(xué)縱覽2.中國著名企業(yè)大學(xué)縱覽3.國外企業(yè)大學(xué)---GE領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展中心案例分析4.國內(nèi)企業(yè)大學(xué)---平安大學(xué)案例分析5.企業(yè)大學(xué)代......

錦囊微課—《微課設(shè)計(jì)與開發(fā)》 杭州：2025年07月11日

無任何微課制作或少量制作經(jīng)驗(yàn)的培訓(xùn)師，兼職培訓(xùn)師/內(nèi)訓(xùn)師，企業(yè)HR，政府事業(yè)機(jī)關(guān)宣傳人員或者對自已的成果，事業(yè)有推廣需求的從業(yè)者，對短視頻制作感興趣者。課程大綱1.微課基礎(chǔ)-了解微課1.1.什么是微課？微課的核心要點(diǎn)是什么？1.2.為什么要做微課？1.2.1.培訓(xùn)師做微課的意義。1.2.2.微課在企業(yè)中的價(jià)值和作用。1......

基于學(xué)習(xí)路徑圖的課程設(shè)計(jì) 杭州：2025年07月11日

企業(yè)內(nèi)部負(fù)責(zé)課程開發(fā)和課程設(shè)計(jì)的職業(yè)人士、培訓(xùn)經(jīng)理、企業(yè)內(nèi)部講師、課程開發(fā)專業(yè)人士等。課程收益:分析工作流程、優(yōu)化流程；運(yùn)用流程及能力分析工具，生成能力模型；選擇培訓(xùn)策略，分析學(xué)習(xí)類型；設(shè)計(jì)教學(xué)事件，繪制課程效果圖；擬定課程大綱。課程大綱:一、陳述流程分析的要點(diǎn)二、應(yīng)用能力分析工具三、描述工作任務(wù)，生成能力模型四、確定......

AI造課—企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師極速課程開發(fā) 杭州：2025年07月11日

企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師、培訓(xùn)管理者、企業(yè)兼職講師、HRBP、經(jīng)常分享的崗位專家等課程背景隨著企業(yè)內(nèi)訓(xùn)的不斷發(fā)展，內(nèi)訓(xùn)師們需要不斷地開發(fā)新的課程來滿足企業(yè)的需求。然而，傳統(tǒng)的課程開發(fā)方式需要耗費(fèi)大量的時(shí)間和精力，內(nèi)訓(xùn)師們需要花費(fèi)大量的時(shí)間來收集資料、編寫課程大綱、設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容等。這不僅浪費(fèi)了內(nèi)訓(xùn)師們的時(shí)間，也影響了課程的質(zhì)量和效果。......

員工培訓(xùn)內(nèi)訓(xùn)課程

壓力管理 主講：于老師

“壓力太大了！”“煩死了！”“累壞了！”在競爭日益緊張的時(shí)代下，許多的員工發(fā)出這樣的嘆息。據(jù)美國職業(yè)壓力協(xié)會（American Institute of Stress）估計(jì)，壓力以及其所導(dǎo)致的疾病——缺勤、體力衰竭、精神健康......

從講師到培訓(xùn)師的三大修煉（TTT初級4天3夜） 主講：戴老師

為什么要開發(fā)本課程？員工有豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，但不善于把經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為課程；制作的PPT課件也是Word搬家，沒有層級感、缺乏邏輯、缺乏美感；培訓(xùn)變成老師念PPT，變成分享、變成單向的講課，缺乏與學(xué)員的有效互動(dòng)，因此老師講課的積極性受挫，不愿再講課，培訓(xùn)管理人員也難以再邀請?jiān)撝v師授課，導(dǎo)致惡性循環(huán)。本課程是如何開發(fā)的？TTT是......

TTM-培訓(xùn)體系優(yōu)化與培訓(xùn)管理沙盤 主講：劉老師

第一部分：企業(yè)培訓(xùn)“表面風(fēng)光，內(nèi)心彷徨”的培訓(xùn)組織者們，究竟路在何方？是天天去組織培訓(xùn)，當(dāng)救火隊(duì)長？還是親自上陣，當(dāng)講課急先鋒？其實(shí)，這些都不是我們的主要任務(wù)！1、培訓(xùn)定義的重新認(rèn)知；2、培訓(xùn)任務(wù)的梳理；3、培訓(xùn)的現(xiàn)狀與發(fā)展。第二部分：培訓(xùn)體系培養(yǎng)人才不是靠培訓(xùn)課程，而是靠一套完善的人才培養(yǎng)系統(tǒng)......

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