臺州招聘技巧培訓公開課

人才招聘策略與方法 杭州：2025年07月07日

第一章 招聘的準備1、如何看待招聘環節對企業的價值2、招聘環節中，人力資源與業務部門的各自 職責3、對各類招聘渠道的使用評價4、企業招聘的基本流程5、崗位描述與崗位評價6、面試官的自我成長第二章 招聘中的評價方法1、常見人才評價的種類2、DDI招募選才的“成功典范”模型—&mdash......

中層經理的人力資源管理 杭州：2025年07月12日

我的主要任務是完成工作目標，其它的都是次要的；我有多少人就能干多少事，沒人我也沒辦法；招人、培訓、績效那些都是人力資源部門的事情；人員流失是企業的待遇不好，跟我無關；……這些都是錯誤的想法。“人”是管理的核心。在企業的人力資源管理方面，各部門的經理承擔著極其重要的角色......

高效招聘甄選技巧 杭州：2025年07月12日

1.實戰性--系統化的課程結構，實戰的課程內容，講述的是老師曾經做過的工作。2.落地性--結合柯式四級評估，幫企業最大限度做到課程內容落地于員工工作中。3.實操性--打破傳統的培訓模式，以咨詢式培訓為主導，有利于學員培訓后轉化。4.參與性--以示范指導、模擬訓練、案例分析為主要授課方式，提高學員的參與能力。5.方案性-......

Z時代招聘面試的策略與實戰技巧 杭州：2025年08月22日

課程導入與破冰一、課程背景介紹二、現場討論：人才招聘選拔中的“難、關、痛、癢”一、人才：企業發展的核心動力1.成功企業必需具備的管理要素2.Z時代招聘面試工作的特征與挑戰3.案例研討：最重要的關鍵點4.招聘中的常見問題及核心原因5.數據分析：“好工作”應該具備哪些特征6.......

招聘流程設計和面試技能提升 杭州：2025年09月11日

第一天一 認知性招聘技術1 破冰&介紹課程內容2 認知性招聘技術分析3 新型雇傭關系? 最新就業觀報告看人才變化※ 小組討論 – 待解決的招聘難點二 用互聯網思維設計招聘流程1 從哪里開始? 渠道/內容/策略2 攻克哪些山頭? 遠離行政? 品牌建設? 關系管理3 到哪里結束? 新人融入? 人才畫像?......

慧眼識璞玉--招聘面試技巧 杭州：2025年09月24日

掌握高效的招聘面試流程及其方案的設計掌握招聘面試工作中各項工作的方法與技巧掌握高效面試的四個保障掌握高效面試中最有效的行為面試的技術和方法課程大綱講在前言：當代應屆畢業生招聘特點分析1.當代應屆畢業生的主要特質2.求職動機與大學生流失分析第一單元 招聘面試技術導論第二單元 設計合理流程1、確定招聘需求2、需求分析與標準......

金牌面試官：高效招聘與精準面試法 杭州：2025年09月26日

HRD、招聘經理、招聘專員課程大綱一、建立對招聘工作的正確理念1.案例導入：關于面試的兩個基本理解1)第一，為什么很難招到人？2)第二，面試的本質是什么？2.常見招聘面試方法和適用場合概述1)綜合心理測評：人才測評、性格分析、職業興趣2)專業知識考試：側重理論知識測試3)案例報告分析：書面表達，案例評審，文字總結4)演......

筆跡測試在招聘中的運用 上海：2025年07月08日

√ 了解筆跡測評的基本應用范圍√ 十大維度基本分析法√ 了解崗位筆跡模型【邀請對象】人力資源總監、經理、主管及相關人員?！菊n程內容】一、筆跡測評的認知1．筆跡測評是什么？無意識測評與表意識測評的區別？2．筆跡測評的應用范圍3．筆跡測評在人力資源的應用二、候選人十大維度分析1．嚴謹性2......

招聘技巧培訓內訓課程

非人力資源經理的人力資源管理實戰 主講：張老師

?理論結合實戰，解決企業人力資源管理的痛點問題?重塑業務部門負責人及團隊管理者對于人力資源難管理的概念，更好的與人力部在未來人才管理中形成共識?通過案例互動，知識-技能應用隨堂轉化?分組PK模式營造競合文化，發現高潛人才【課程對象】企業中高層管理者【課程大綱】一、課程導入1、講師簡介2、學員相互認識3、每組組長選拔4、......

《金牌面試官賦能認證成果班》 主講：梁老師

面試，是企業發展過程中常用并且關鍵的招聘方式，面試官的選拔方式科學與否直接決定選人成敗。做為各層級面試官，你是否在招聘面試過程中，存在以下困惑？1.如何根據崗位需求，建立“人選畫像”（任職標準）？2.如何建立通用的“人才選拔框架”？3.如何設計結構化面試題目？4.如何根據......

金牌面試官管理 主講：遲老師

面試對于公司引進人才來說是重要的渠道，而目前很多企業在結構化面試，及面對人才的識別、篩選、及特殊人才招聘管理方面缺乏專業指導，導致招聘效率不高，招聘人才不準確，直接影響業務的難以實現。本課程為將進行面試官及面試管理者的能力提升?！窘虒W方式】45%理論講授+30%現場練習+10%演示示范+10%討論分享+5%案例分析【學......

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