南昌員工培訓(xùn)公開(kāi)課

TTT培訓(xùn)—企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練營(yíng) 南昌：2025年07月11日

各企業(yè)人力資源總監(jiān)、經(jīng)理、，企業(yè)培訓(xùn)經(jīng)理、主管，企業(yè)職業(yè)培訓(xùn)師、專兼職培訓(xùn)師，各部門(mén)負(fù)責(zé)人等相關(guān)人員參加。培訓(xùn)內(nèi)容第一模塊 :導(dǎo)入 培訓(xùn)師角色認(rèn)知1、故事分享：相對(duì)競(jìng)爭(zhēng)力；方法（TTT學(xué)習(xí)）大于努力2、摸底小測(cè)試：我是誰(shuí)（本班學(xué)員水平評(píng)估）3、分析：講師的四種風(fēng)格4、視頻賞析：培訓(xùn)師能力模型5、培訓(xùn)師的角色6、培訓(xùn)師注......

玩轉(zhuǎn)課堂---STT企業(yè)培訓(xùn)師快速提升 南昌：2025年07月17日

企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師或相關(guān)的培訓(xùn)工作人員，在經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐或TTT一系列基礎(chǔ)培訓(xùn)之后，已經(jīng)初步掌握了包括課件開(kāi)發(fā)、公眾表達(dá)以及一般授課技巧在內(nèi)的相關(guān)培訓(xùn)能力。在此基礎(chǔ)上，如何能讓課程的課件品質(zhì)更上一層樓，授課的效果能收獲更廣泛更深度的認(rèn)同，這需要對(duì)培訓(xùn)各環(huán)節(jié)中的相關(guān)技法進(jìn)一步提升，也是培訓(xùn)師磨練專業(yè)技能的必須挑戰(zhàn)的目標(biāo)。如何......

當(dāng)責(zé)?踐行—達(dá)成關(guān)鍵目標(biāo)的最佳行動(dòng) 南昌：2025年08月27日

開(kāi)篇：變化的世界，不變的當(dāng)責(zé)第一章：當(dāng)責(zé)，從關(guān)鍵目標(biāo)開(kāi)始1、組織越大，當(dāng)責(zé)越難2、 理論：什么是關(guān)鍵目標(biāo)3、 研討：明確組織關(guān)鍵目標(biāo)第二章：文化，用系統(tǒng)思考破局1、系統(tǒng)思考，如何讓目標(biāo)變結(jié)果2、 理論：結(jié)果循環(huán)圈3、 研討：創(chuàng)建組織當(dāng)責(zé)文化第三章：當(dāng)責(zé)路徑1、從推責(zé)到當(dāng)責(zé)2、 理論：當(dāng)責(zé)路徑圖3、 研討：通過(guò)"......

企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師實(shí)操訓(xùn)練 南昌：2025年09月29日

作為企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者的您，可曾因表達(dá)不暢、詞不達(dá)意而失去領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)有的魅力？可曾因企業(yè)的培訓(xùn)師力不從心而心煩懊惱？又可曾因企業(yè)沒(méi)有優(yōu)秀的培訓(xùn)師而被迫花高價(jià)錢(qián)外請(qǐng)？TTT能讓您成為教練型領(lǐng)導(dǎo)，幫您訓(xùn)練培訓(xùn)職業(yè)軍。知識(shí)型組織中，教導(dǎo)就是領(lǐng)導(dǎo)，不會(huì)教導(dǎo)則無(wú)法領(lǐng)導(dǎo)。作為培訓(xùn)者或培訓(xùn)管理者的您，可曾為做到卓越表達(dá)而痛下苦功卻收效甚微？可......

"點(diǎn)師成金"-專業(yè)技能內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng) 武漢：2025年07月11日

1.學(xué)員可順利自如地在臺(tái)上展開(kāi)引導(dǎo)式授課，能運(yùn)用有效互動(dòng)及控場(chǎng)的技巧；2.能說(shuō)出課程結(jié)構(gòu)搭建的要素，以及4C的設(shè)計(jì)要領(lǐng)。課程對(duì)象企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師。課程大綱導(dǎo)入：課堂挑戰(zhàn)分析第一節(jié)：自我修煉【本章目的：通過(guò)個(gè)體不斷充實(shí)、完善與修煉，并呈現(xiàn)在課程中】一、培訓(xùn)師的自我修養(yǎng)1．師者風(fēng)范的四大要領(lǐng)2．知識(shí)管理的五級(jí)進(jìn)階二、培訓(xùn)師的自信......

PTT國(guó)際專業(yè)講師訓(xùn)練—敏捷課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā) 武漢：2025年07月11日

模塊一：需求分析一、需求分析法認(rèn)知1.需求分析的定義2.需求分析的價(jià)值3.五大常見(jiàn)需求分析二、學(xué)員需求分析1.個(gè)人基本情況2.學(xué)習(xí)期望程度3.原有知識(shí)背景4.個(gè)人學(xué)習(xí)態(tài)度5.期待教學(xué)方式6.所在組織支持7.學(xué)習(xí)環(huán)境要求三、企業(yè)需求分析1.讓股東滿意2.讓流程高效3.讓企業(yè)客戶愉悅4.團(tuán)隊(duì)士氣提升5.提高企業(yè)收益6.降低......

TTT—內(nèi)訓(xùn)師的五項(xiàng)修煉 武漢：2025年07月11日

一、導(dǎo)讀：什么是好的培訓(xùn)課程？1、關(guān)于成人學(xué)習(xí)原理（FARMER法則）2、好培訓(xùn)的5大特點(diǎn)（1）培訓(xùn)是一次對(duì)話（2）培訓(xùn)像是給小孩喂飯（3）培訓(xùn)是一個(gè)場(chǎng)（4）好課程的脈動(dòng)理論（5）好課程符合建構(gòu)主義3、內(nèi)訓(xùn)師授課的五大挑戰(zhàn)和應(yīng)對(duì)策略二、修煉一：心—放松身心，有力登場(chǎng)教1、內(nèi)訓(xùn)師的精、氣、神2、內(nèi)訓(xùn)師身心減壓......

翻轉(zhuǎn)TTT：顛覆式創(chuàng)新培訓(xùn)師工作坊 武漢：2025年07月31日

1、【模式創(chuàng)新】“翻轉(zhuǎn)TTT”教學(xué)模式，打通線上線下的學(xué)習(xí)通道，讓培訓(xùn)更高效；2、【系統(tǒng)加持】?jī)?nèi)訓(xùn)師授課技巧“能力測(cè)評(píng)系統(tǒng)”，讓內(nèi)訓(xùn)師清晰了解自己授課的長(zhǎng)短板；3、【課后加強(qiáng)】業(yè)內(nèi)首創(chuàng)的“內(nèi)訓(xùn)師授課技巧百問(wèn)百答”音頻系統(tǒng)，課后為學(xué)員持續(xù)提供幫助。課......

員工培訓(xùn)內(nèi)訓(xùn)課程

績(jī)優(yōu)人員如何做好內(nèi)部分享 主講：劉老師

公司骨干，高潛人員，各層級(jí)管理者課程大綱：1，分享主題選擇a)選題范圍b)聚焦主題c)顆類度篩選d)主題書(shū)寫(xiě)技巧2，內(nèi)容結(jié)構(gòu)形式漂亮的開(kāi)場(chǎng)-引人入勝的內(nèi)容-有力的結(jié)尾a)開(kāi)場(chǎng)的三種形式直接開(kāi)場(chǎng)-導(dǎo)入開(kāi)場(chǎng)-互動(dòng)開(kāi)場(chǎng)失敗開(kāi)場(chǎng)的案例開(kāi)場(chǎng)設(shè)計(jì)練習(xí)b)內(nèi)容結(jié)構(gòu)的三種形式要素型流程型演繹型內(nèi)容結(jié)構(gòu)的編輯練習(xí)c)結(jié)尾的的三種常見(jiàn)形式......

CMT銷售講師培訓(xùn)班 主講：韓老師

“師道傳承”課程，是韓曉賓老師的專業(yè)主打板塊之一。針對(duì)企業(yè)內(nèi)部講師、培訓(xùn)師和管理者提供的專業(yè)進(jìn)修課程。和市場(chǎng)上同類課程比較，“師道傳承”課程的主要優(yōu)勢(shì)在于“專業(yè)深度和培訓(xùn)效果”。因?yàn)轫n曉賓老師既是人力資源管理出身，又是專業(yè)講師、培訓(xùn)師，還是人力資源......

SUPER演繹高手 ——自信呈現(xiàn)與完美互動(dòng)的五項(xiàng)修煉 主講：資老師

•骨干員工及內(nèi)部講師；•有授課任務(wù)的技術(shù)骨干和一線經(jīng)理人；•有意擔(dān)任公司內(nèi)部兼職培訓(xùn)師的人員；•企業(yè)培訓(xùn)師、培訓(xùn)經(jīng)理、人力資源經(jīng)理、產(chǎn)品經(jīng)理；學(xué)習(xí)收益•認(rèn)識(shí)培訓(xùn)師應(yīng)該扮演的角色，樹(shù)立正確的培訓(xùn)理念；•識(shí)別并緩解公眾表達(dá)障礙，提高培訓(xùn)師表達(dá)技巧；•運(yùn)用......

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