南寧員工激勵(lì)培訓(xùn)公開課

管心課：管理者必修心理資本課 佛山：2025年09月28日

1.讓管理者理解除了工作的質(zhì)量以外，還得關(guān)注員工心理資本質(zhì)量。2.幫助管理者理解人性，洞悉人心。3.掌握讓員工更高工作投入度，更高心理韌性的策略。課程對(duì)象：企業(yè)管理者課程大綱：引言 從剛性專業(yè)思維走向彈性管理思維第一部分 管理者要了解的心理學(xué)1.1 人們對(duì)心理學(xué)的誤解，什么才是真正的心理學(xué)？1.2 認(rèn)知心理學(xué)：如何有效......

教練式領(lǐng)導(dǎo)與員工激勵(lì) 廣州：2025年07月07日

序言：Vuca 時(shí)代給我們的思考和啟發(fā)是什么？一、領(lǐng)導(dǎo)，教練和績(jī)效的本質(zhì)1、領(lǐng)導(dǎo)的概念2、教練的概念3、領(lǐng)導(dǎo)與教練的關(guān)系4、績(jī)效的本質(zhì)［互動(dòng)分析］：最需要滿足的一個(gè)需求是什么？二、員工達(dá)成目標(biāo)的能力形成1、情境要素：能力與意愿2、能力的形成過(guò)程3、四個(gè)不同的能力發(fā)展階段4、討論員工各個(gè)階段的特征和需求5、診斷的三個(gè)步驟......

柔性激勵(lì)技術(shù)—卓越領(lǐng)導(dǎo)的必備技能 廣州：2025年07月09日

提到激勵(lì)，一般最先想到的是物質(zhì)激勵(lì)，問(wèn)題是作為中層管理者可以主導(dǎo)的物質(zhì)資源畢竟是有限的，但部屬對(duì)激勵(lì)需求是多樣的、立體的；物質(zhì)激勵(lì)也只能是間斷的、局部的，但部屬對(duì)激勵(lì)需求卻是連續(xù)的、全方位的。物質(zhì)激勵(lì)側(cè)重事后激勵(lì)，而員工的管理更重要的是事先預(yù)防。本課程從水平思維的角度出發(fā)，重點(diǎn)培養(yǎng)中層管理者通過(guò)對(duì)日常工作中的觀察，透過(guò)......

情緒管理與壓力管理 廣州：2025年07月17日

所有希望獲得有效改善壓力的職場(chǎng)人士課程收益:成功完成本課程，你將能夠：掌握如何正確運(yùn)用壓力從根本上解決帶來(lái)心理狀態(tài)問(wèn)題的不當(dāng)信念課程大綱:了解壓力1、壓力的定義2、如何界定壓力3、壓力與不良時(shí)間管理的聯(lián)系4、壓力的警告信號(hào)5、如何辨認(rèn)壓力的癥狀6、分析壓力來(lái)源的方法自我管理應(yīng)對(duì)壓力和變化1、管理情緒、改變心態(tài)、排除憂慮......

心理學(xué)在員工激勵(lì)和團(tuán)隊(duì)管理中的應(yīng)用 廣州：2025年07月24日

注重課前的調(diào)查和課后的輔導(dǎo)落地：讓培訓(xùn)成為解決管理問(wèn)題，達(dá)成管理目標(biāo)的工具在情境中學(xué)習(xí)：模擬真實(shí)管理情境，采用案例式教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)員工的學(xué)習(xí)研究熱情采用學(xué)員為中心的引導(dǎo)式、教練式的培訓(xùn)方式，使學(xué)員在深度體驗(yàn)中獲得感悟和領(lǐng)會(huì)老師經(jīng)過(guò)多年的心理學(xué)和管理實(shí)踐，研究總結(jié)出的方法和步驟高度精煉和具有實(shí)用性培訓(xùn)內(nèi)容破冰和開場(chǎng)破冰游......

管心課：管理者必修心理資本課 廣州：2025年07月26日

企業(yè)管理者課程大綱：引言 從剛性專業(yè)思維走向彈性管理思維第一部分 管理者要了解的心理學(xué)1.1 人們對(duì)心理學(xué)的誤解，什么才是真正的心理學(xué)？1.2 認(rèn)知心理學(xué)：如何有效的學(xué)習(xí)1.3 認(rèn)知心理學(xué)：具身認(rèn)知1.4 大腦的強(qiáng)大自動(dòng)糾錯(cuò)功能1.5 認(rèn)知心理學(xué)《思考，快與慢》1.6 改變的兩個(gè)維度：方向與動(dòng)力第二部分 認(rèn)識(shí)人心，洞悉......

與新生代共舞-數(shù)字時(shí)代的新生代激勵(lì)新模式 廣州：2025年08月01日

掌握新生代員工的人格特質(zhì)與價(jià)值觀，了解他們的思想根源；了解新生代員工普遍職場(chǎng)行為特征，在管理中做到有的放矢；站在新生代員工的角度，有效改善管理者的心態(tài)和管理方式；有效掌握管理新生代員工的溝通技巧、管理策略、激勵(lì)方式。課程對(duì)象新生代員工的中層管理者、基層管理者、人力資源管理者課程大綱模塊一：面對(duì)新生代—&md......

TMTP之《柔性激勵(lì)與員工士氣提升》 廣州：2025年08月06日

提到激勵(lì)，一般最先想到的是物質(zhì)激勵(lì)，問(wèn)題是作為中層管理者可以主導(dǎo)的物質(zhì)資源畢竟是有限的，但部屬對(duì)激勵(lì)需求是多樣的、立體的；物質(zhì)激勵(lì)也只能是間斷的、局部的，但部屬對(duì)激勵(lì)需求卻是連續(xù)的、全方位的。物質(zhì)激勵(lì)側(cè)重事后激勵(lì)，而員工的管理更重要的是事先預(yù)防。本課程從水平思維的角度出發(fā)，重點(diǎn)培養(yǎng)中層管理者通過(guò)對(duì)日常工作中的觀察，透過(guò)......

員工激勵(lì)培訓(xùn)內(nèi)訓(xùn)課程

員工激勵(lì)與輔導(dǎo) 主講：楊老師

管理的目的就是要幫助員工取得更好的工作成效，并不是對(duì)員工的一言一行進(jìn)行監(jiān)督，而是要營(yíng)造一種積極的工作氛圍。如果不對(duì)員工進(jìn)行有效激勵(lì)，那就很難順利的開展工作。某種程度上，成功或失敗完全取決于是否對(duì)員工進(jìn)行了有效的激勵(lì)與輔導(dǎo)。為解決此問(wèn)題，本課程從員工激勵(lì)和員工輔導(dǎo)兩個(gè)視角，通過(guò)視頻欣賞，案例分析、問(wèn)題討論等形式，為管理者......

團(tuán)隊(duì)激勵(lì)與專業(yè)授權(quán) 主講：張老師

需要進(jìn)行團(tuán)隊(duì)行為引導(dǎo)、激勵(lì)和管理授權(quán)的各行業(yè)、企業(yè)管理人員以及人力發(fā)展團(tuán)隊(duì)（HR）課程形式案例拆解、講師主講、視頻分析、行動(dòng)學(xué)習(xí)、浸入討論、學(xué)員呈現(xiàn)、測(cè)評(píng)練習(xí)、課后作業(yè)設(shè)備硬件緊湊型教室為佳、音視頻、投影設(shè)備、話筒、遮光窗簾、茶歇、學(xué)員桌卡、其它文具教具學(xué)員要求較高強(qiáng)度學(xué)習(xí)、學(xué)員需集中時(shí)間與課堂注意力、活躍開放又認(rèn)真職......

新生代員工管理與員工激勵(lì) 主講：萬(wàn)老師

中基層管理者【培訓(xùn)方式】生動(dòng)授課、多媒體演示、個(gè)體實(shí)訓(xùn)、角色扮演、互動(dòng)交流等使培訓(xùn)效果達(dá)到最好！【課程背景】《中國(guó)企業(yè)員工敬業(yè)指數(shù)調(diào)查報(bào)告》顯示，與其他年齡段的人相比，上世紀(jì)90年代后出生的年輕人盡管是職場(chǎng)主流，但卻表現(xiàn)得最步敬業(yè)。面對(duì)職場(chǎng)中的90后、95后，多數(shù)的管理者并未與時(shí)俱進(jìn)地改變自己在管理中的模式。某名企高層......

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