長沙TWI培訓(xùn)公開課

TWI一線班組長管理技能提升訓(xùn)練 長沙：2025年07月26日

1.明確一線班組長作為基層管理者的角色定位、作用與責(zé)任，提高學(xué)員的換位思考能力2.了解基本管理知識和掌握管理員工的基本技巧3.培養(yǎng)學(xué)員良好的溝通習(xí)慣，幫助學(xué)員掌握一定的輔導(dǎo)技巧4.掌握指導(dǎo)下屬及改善作業(yè)的正確方法5.幫助學(xué)員掌握團(tuán)隊(duì)士氣激勵(lì)的策略與手法6.提高現(xiàn)場督導(dǎo)及執(zhí)行能力7.強(qiáng)化基層團(tuán)隊(duì)建設(shè)力量【培訓(xùn)對象】制造型......

TWI一線主管核心管理能力提升訓(xùn)練（綜合方法版） 武漢：2025年09月11日

生產(chǎn)主管、車間主任、現(xiàn)場班組長、領(lǐng)班、拉長。課程大綱第一篇：高績效團(tuán)隊(duì)建設(shè)（1）班組團(tuán)隊(duì)建設(shè)和人員管理團(tuán)隊(duì)的重要性高效能團(tuán)隊(duì)的基本特征影響團(tuán)隊(duì)業(yè)績的兩個(gè)方面團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力的保障（2）團(tuán)隊(duì)績效提升績效管理體系與目標(biāo)目標(biāo)的制定與分解績效監(jiān)督績效評估（3）如何有效布置任務(wù)案例討論：為什么Jacky老做不好Jacky做不好的原因所......

TWI一線主管管理技能提升（陸敬老師） 武漢：2025年09月26日

第一單元 課程導(dǎo)入現(xiàn)場管理的現(xiàn)狀和特點(diǎn)現(xiàn)場管理的發(fā)展趨勢現(xiàn)場管理者職業(yè)規(guī)劃的自身定位學(xué)員熱身，建立學(xué)習(xí)小組第二單元 現(xiàn)場管理者的意識與角色定位案例討論：忙碌的小馬什么是管理？管理自行車管理的五大職能現(xiàn)場管理者的角色：家長、警察、消防員還是教練？案例討論：為何老張失去了威信？管理者影響力塑造--管理者如何承擔(dān)責(zé)任？--管......

TWI一線主管－JI工作指導(dǎo) 廣州：2025年07月07日

一線主管（班組長）課程特色TWI-JI相比較其它的培訓(xùn)課程，擁有自身的特色，這可能也是這個(gè)課程70年長盛不衰的重要原因。此課程榮獲“2011中國企業(yè)培訓(xùn)行業(yè)最佳版權(quán)課程”稱號。為徹底掌握基礎(chǔ)原理與原則，課程高度定型化、標(biāo)準(zhǔn)化，有很強(qiáng)的可復(fù)制性通過學(xué)員自身工作的案例討論與實(shí)際練習(xí)來進(jìn)行，更加具體，......

企業(yè)內(nèi)部審計(jì)及內(nèi)部控制與財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)管理 上海：2025年07月11日

企業(yè)負(fù)責(zé)人和企業(yè)戰(zhàn)略決策負(fù)責(zé)人、財(cái)務(wù)會計(jì)負(fù)責(zé)人等。課程大綱財(cái)務(wù)分析部分一：財(cái)務(wù)分析框架和邏輯結(jié)構(gòu)1.財(cái)務(wù)分析的方法初步總結(jié)—財(cái)務(wù)分析分析什么2.財(cái)務(wù)分析的八項(xiàng)基本原理3.財(cái)務(wù)分析的角度二：指標(biāo)的分析和延伸1.經(jīng)營政策和財(cái)務(wù)政策---財(cái)務(wù)的戰(zhàn)略表現(xiàn)和作用2.流動性分析的指標(biāo)和延伸：營運(yùn)資本的應(yīng)用3.財(cái)務(wù)困境以......

薪酬設(shè)計(jì)手把手實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練 北京：2025年09月27日

學(xué)員在接受薪酬體系建設(shè)項(xiàng)目管理訓(xùn)練后，可以獨(dú)立開展本企業(yè)薪酬體系建設(shè)項(xiàng)目，快速成長為技術(shù)型人力資源專業(yè)人士！課程收益：學(xué)習(xí)薪酬體系建設(shè)項(xiàng)目管理流程；體驗(yàn)薪酬體系建設(shè)項(xiàng)目管理流程各關(guān)鍵環(huán)節(jié)操作技巧；實(shí)際上手操作薪酬體系建設(shè)過程中所有表格及相關(guān)技巧。課程大綱：薪酬設(shè)計(jì)的流程進(jìn)行前期準(zhǔn)備訓(xùn)練召開項(xiàng)目啟動會訓(xùn)練設(shè)計(jì)崗位評估要素......