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【課程背景】

為什么團隊中總有明和暗斗的現(xiàn)象？如何才能在組織中消滅沖突？怎樣做才能把企業(yè)各類資源更好的整合，不讓內(nèi)耗現(xiàn)象出現(xiàn)？

所有這些問題都是人力資源部門經(jīng)常面對的問題，有沒有更好的解決辦法呢？

孔子曰：君子和而不同，小人同而不和；孟子云：無敵國者，國恒亡也。沖突只是發(fā)展、變化或創(chuàng)新帶來的副產(chǎn)物。沒有人喜歡沖突，但有人的地方就有沖突。沖突不全是壞事，它能暴露組織中存在的問題，促進問題的公開討論，增強企業(yè)活力，刺激良性競爭。根據(jù)美國管理協(xié)會的一項調(diào)研，一位職業(yè)經(jīng)理人至少會有24%的工作時間是花在解決沖突上，可見，如何有效化解沖突，是企業(yè)管理者不能回避、必須掌握的一項管理技能。

本課程通過對沖突的深度認知，以如何用正確管理手段，化解沖突的消極影響，激發(fā)建設(shè)性沖突，保持企業(yè)發(fā)展活力為主線，通過提升情緒管理和有效溝通等化解沖突的能力，幫助企業(yè)管理者認識沖突根源，學(xué)習(xí)溝通技巧，提升管理能力，做一名優(yōu)秀的管理者。 

【課程收益】

建立對沖突的正確看法與認識

掌握管理和解決沖突的方法與技巧

有效提升溝通效能、減少不良沖突 

化解沖突、強化管理，成為一名優(yōu)秀的管理者

【課程對象】

各類企、事業(yè)單位的各級人員

【課程大綱】

一、為什么都說“沒有完美的個人，只有優(yōu)秀的團隊”？——團隊組建

1、將學(xué)員隨機但有秩序地分成七個“國家”

2、每支隊伍落實自己團隊內(nèi)部的各個角色和職能職責(zé)

3、各國展示風(fēng)采

二、保障“本國”達成目標的硬件和軟件都有什么？

1、培訓(xùn)師分發(fā)教具和宣布活動規(guī)則

2、各隊確定目標、討論對規(guī)則的理解

3、制定行動計劃

三、沙盤實施推演的階段

1、第一階段休養(yǎng)生息：各國依照自己“國書”上的標注，通過投骰子的方式多次經(jīng)營國力

2、第二階段謀略天下：各國依仗自己的國力，通過談判、結(jié)盟、刺殺、聯(lián)姻等方式發(fā)展

3、第三階段群雄逐鹿：各國運用戰(zhàn)術(shù)計謀開展“武力”謀國

4、第四階段一統(tǒng)江山：最后所剩的大國以排兵布陣的方式?jīng)Q出勝負

四、復(fù)盤回顧階段

1、按照規(guī)則排出各國的統(tǒng)治關(guān)系

2、回顧四個階段的各國的物理數(shù)據(jù)

3、各隊代表發(fā)言總結(jié)本隊得與失

4、培訓(xùn)師點評各隊的優(yōu)勢與不足

五、分享總結(jié)階段

1、正視沖突 

沖突的概念

沖突的潛在因素分析 

• 認知差異  • 人格差異  • 目標差異  • 價值觀差異  • 溝通不力 

• 資源分配不均  • 權(quán)與利的爭奪  • 組織變革

沖突的不同種類及對企業(yè)的影響

沖突管理失當(dāng)帶來的損失 

2、沖突中的溝通

溝通是管理者必備技能

有效溝通的實質(zhì)與方式

沖突溝通之如何精確表達 

• 如何批評  • 如何下達工作任務(wù)  • 如何進行解釋

沖突溝通之如何設(shè)身處地的傾聽

沖突溝通之如何運用非語言溝通

沖突溝通之如何進行跨部門溝通   

3、管理和解決沖突

沖突管理的七大原則 

• 目標原則 • 雙贏原則 • 公平原則 • 信任原則 

• 同理原則• 堅持原則 • 控制情緒

沖突管理的十大步驟 

• 發(fā)現(xiàn)問題 • 控制情緒 • 冷靜分析 • 制作管理表 • 關(guān)注目標 

• 表達情感 • 折中調(diào)和 • 分析現(xiàn)狀 • 達成共識 • 落實行動 

4、做一名優(yōu)秀的沖突管理者

認清自己處理沖突的風(fēng)格

謹慎選擇準備處理的沖突問題

正確評估沖突當(dāng)事人

分析沖突原因和根源 

• 溝通差異導(dǎo)致的沖突 • 立場差異導(dǎo)致的沖突 • 個性特征導(dǎo)致的沖突 

選擇合適的處理方法 

黃老師

黃 普 老師（天津）

——資深職場行為管理沙盤專家

原一汽夏利股份內(nèi)燃機（今中國鐵物000927）部門經(jīng)理

原北京大中電器（今國美零售000493）高級經(jīng)理

原香港環(huán)球咨詢機構(gòu)合伙人

天津市就業(yè)促進會特聘高級講師

FOXCONN師資庫講師

情境管理沙盤研發(fā)專家

64項國家級培訓(xùn)課題版權(quán)擁有人

【個人簡介】

黃老師擁有近二十年的職場行為教育、咨詢、輔導(dǎo)的豐富經(jīng)驗，曾帶領(lǐng)和幫助多家不同類型企業(yè)完成人資改造和人員教育培訓(xùn)的工作。

創(chuàng)造北京大中電器首次外埠開拓門店人員輔導(dǎo)培養(yǎng)記錄，僅三個月內(nèi)帶輔助團隊完成首店拓荒改造，不到十個月連續(xù)培養(yǎng)四家門店骨干達200人，每家新張門店都打破超開店營業(yè)額25%的記錄（最高超過四成）

幫助外資企業(yè)香港環(huán)球咨詢的80多家客戶完成企業(yè)海外注冊、國際商標登記、后續(xù)人員培訓(xùn)工作，助力35家客戶創(chuàng)造年營業(yè)額突破1000萬額度

帶領(lǐng)獨立培訓(xùn)課題研發(fā)團隊為12家央企，40多家國企，80多家外企企業(yè)，300多家大型民企設(shè)計、執(zhí)行有關(guān)企業(yè)高層修煉、中層管理技能、團隊資源深化、職業(yè)化塑造等方面的培訓(xùn)，是一名實力派講師。為京津及東北、華北、華中等地區(qū)逾兩千家企業(yè)及政府部門，機關(guān)事業(yè)單位，超50000學(xué)員提供過培訓(xùn)或咨詢服務(wù)。

黃老師從企業(yè)一線走出來，深知企業(yè)人員培訓(xùn)的痛點和需求，以自己十年的從業(yè)管理經(jīng)驗

和十五年的培訓(xùn)教學(xué)經(jīng)歷，積累并總結(jié)了一整套完善的企業(yè)人員職場行為提升的科學(xué)方法，

提出了“深挖思想，關(guān)注感情，控制情緒，指導(dǎo)行為”的企業(yè)人員職場行為管理的系統(tǒng)模型。在多年的教育培訓(xùn)中獲得企業(yè)客戶及政府機構(gòu)的高度認同并應(yīng)用

于人員管理實操中，取得顯著效果。

【主講課程】

管理課程

《推倒部門墻——跨部門溝通協(xié)作》

《工匠精神——職業(yè)態(tài)度定位》

《大兵小將話管理-金牌班組長管理技能提升》

《聽指揮能打仗打勝仗-MTP中層管理技能提升》

《狼圖騰 狼團隊——狼性文化團隊打造》

《別讓溝通再潛伏——溝通能力有效提升》

《從專業(yè)到職業(yè)的蛻變——職業(yè)化打造》

《我們九零后——新型團隊構(gòu)建》

管理沙盤

《沙漠掘金——目標與執(zhí)行沙盤》

《環(huán)繞地球八十天——團隊管理沙盤》 版權(quán)課

《模擬聯(lián)合國——溝通與共贏微沙盤》

《戰(zhàn)國歸來——沖突管理與協(xié)作解決沙盤》 版權(quán)課

《流浪星球——決策與選擇微沙盤》

《迷城戰(zhàn)隊——營銷創(chuàng)新思維沙盤》 版權(quán)課

黨政沙盤

《星火燎原——黨史教育特色情景課》

《絲綢之路——國家政策解讀型沙盤》

《紅軍不怕遠征難——紅色黨建題材沙盤》

【授課風(fēng)格】

與生俱來的親和力、幽默風(fēng)趣、責(zé)任心強、課堂氣氛活躍

擅長引導(dǎo)式授課、“走動式”教學(xué)習(xí)慣使得課堂互動環(huán)節(jié)豐富，尤其善于以自主研發(fā)的多項課堂游戲深入淺出地說明理論知識點，從而加深學(xué)員的學(xué)習(xí)印象

學(xué)以致用，課程落地性強，不浮夸、講實話，充滿正能量

【服務(wù)客戶】

能源建設(shè)：中交一航局、中鐵十八局、中國廣核集團、中信渤鋁、中交建設(shè)、中國節(jié)能、中國能建、中海油集團、中建三局、中建六局、河北港口集

金融、銀行：中國平安、中信集團、光大集團、中國銀行、中國人壽、渣打銀行

房地產(chǎn)：金隅地產(chǎn)、中糧集團、路勁地產(chǎn)、萬科地產(chǎn)、中馳集團、新城控股、魯能地產(chǎn)

機械制造：中冶天工、中科先進院、SEW EURODRIVE、PHILIPS、VESTAS、JOHNDEERE、OTIS China、青島五菱、華能集團、中車長客

電子通訊：NOVONORDISK、SAMSUNG、NESTLE、パナソニック株式會社

醫(yī)藥醫(yī)療設(shè)備：以嶺藥業(yè)、金耀集團、中新藥業(yè)、天津六中藥

【學(xué)員評價】

黃老師根據(jù)本課程知識結(jié)構(gòu)的特點，重點突出，層次分明，通俗易懂。理論和實際相結(jié)合，通過案例使知識更條理化。

——渤海證券 朱總

黃老師授課時生動形象，語言幽默風(fēng)趣，非常能調(diào)動課堂氣氛，寓教于樂，激發(fā)學(xué)生無限興趣，能讓我們在快樂中接受知識。

——中廣核 劉老師

黃老師平易近人，能循循善誘，很注意啟發(fā)和調(diào)動學(xué)生的積極性，能夠鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言，課堂氣氛較為活躍。治學(xué)嚴謹，要求嚴格，能深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活狀況。

——河北港口集團

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