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課程背景

這是一個快速變化的時代：變化如海浪，一浪緊接著一浪，一波未平，一波又至，從不同的源頭，洶涌而來，在海洋中間激蕩。我們可以分析、預(yù)測未來，并制訂戰(zhàn)略，但是有些事情總會出人意料，突然出現(xiàn)并挑戰(zhàn)我們的假設(shè)，讓我們不得不重塑思維模式。作為領(lǐng)導(dǎo)者，我們很容易被復(fù)雜挑戰(zhàn)的表象所欺騙，以為其是一個有正確答案的難題，并沒有將其看做共生的矛盾體。例如：為了長期發(fā)展，我們必須創(chuàng)新；但與此同時，又要處理眼前業(yè)務(wù)上的問題。我們可能很容易將精力放在其中一項，而忽略另外一項。萬物交織聯(lián)系，即使錯綜復(fù)雜如亂麻，內(nèi)在也有千絲萬縷的聯(lián)系。在這個被稱之為RUPT的時代，管理者的領(lǐng)導(dǎo)力正在迎接前所未有的考驗。

新經(jīng)濟(jì)環(huán)境要求當(dāng)今的領(lǐng)導(dǎo)者必須具備快速學(xué)習(xí)和應(yīng)對的能力、不斷重塑自己的思維模式的勇氣和能力、面對矛盾和糾結(jié)的“兩全其美”的創(chuàng)新心智模式，以及面對復(fù)雜情形，要有能在表象之下悟出規(guī)律的洞察力，并最終帶領(lǐng)大家跨域協(xié)同，走出復(fù)雜困境。

本課程聚焦于RUPT時代管理者亟需提升的五項關(guān)鍵領(lǐng)導(dǎo)力：模糊決策、贏得信任、發(fā)展團(tuán)隊、驅(qū)動變革與卓越績效，通過講解、案例分析、游戲測評等豐富的課程形式，幫助管理者體驗全新的領(lǐng)導(dǎo)力挑戰(zhàn)，建立符合時代需要的領(lǐng)導(dǎo)力素質(zhì)框架，為后續(xù)職業(yè)生涯飛越巔峰打下堅實的領(lǐng)導(dǎo)力基礎(chǔ)。

課程收益

建立與時俱進(jìn)的領(lǐng)導(dǎo)力素質(zhì)框架

掌握驅(qū)動個人、團(tuán)隊與組織發(fā)展的領(lǐng)導(dǎo)力秘訣

提升領(lǐng)導(dǎo)者對新時代特征的適應(yīng)性

識別自我與團(tuán)隊的典型領(lǐng)導(dǎo)力風(fēng)格及其優(yōu)劣勢

掌握培養(yǎng)與提升領(lǐng)導(dǎo)力素質(zhì)的方法

掌握引領(lǐng)團(tuán)隊與組織完成轉(zhuǎn)型升級的方法

奠定高績效團(tuán)隊與組織的基礎(chǔ)

課程形式

理論學(xué)習(xí)+互動道具+案例分析+測評

課程大綱

第一天：

1.從VUCA到RUPT的領(lǐng)導(dǎo)力挑戰(zhàn)

VUCA時代的特征

i.動蕩的

ii.不確定的

iii.復(fù)雜的

iv.模糊的

從VUCA到RUPT

i.急速

ii.莫測

iii.矛盾

iv.纏結(jié)

領(lǐng)導(dǎo)力和新挑戰(zhàn)

2.商業(yè)領(lǐng)袖所需具備的核心領(lǐng)導(dǎo)力

領(lǐng)導(dǎo)力的定義

領(lǐng)導(dǎo)力三要素

i.領(lǐng)導(dǎo)者

ii.追隨者

iii.情境/任務(wù)

經(jīng)典領(lǐng)導(dǎo)力模型概述

i.切斯特·巴納德的領(lǐng)導(dǎo)力模型

ii.斯托格迪爾的領(lǐng)導(dǎo)力模型

iii.拉姆·查蘭的領(lǐng)導(dǎo)力里模型

iv.丹尼爾·戈曼的情商領(lǐng)導(dǎo)力模型

小測試：領(lǐng)導(dǎo)VS管理

飛越巔峰的核心領(lǐng)導(dǎo)力素質(zhì)

3.適應(yīng)與擁抱模糊決策

模糊為何令管理者感到不適

擁抱模糊的關(guān)鍵素質(zhì)

i.洞察趨勢

1.什么是趨勢

2.洞察什么趨勢

a.宏觀經(jīng)濟(jì)環(huán)境

b.企業(yè)經(jīng)營環(huán)境

c.企業(yè)內(nèi)部環(huán)境

d.不變的需求

ii.前瞻思維

1.換位思考

2.回歸常識

3.全局意識

iii.果斷抉擇

1.放手去做

2.創(chuàng)造機(jī)會

iv.樂觀心態(tài)

v.適應(yīng)模糊

4.贏得他人信任的方法和關(guān)鍵

贏得信任的基礎(chǔ)行為

i.尊重他人

1.一視同仁

2.語氣禁忌

3.養(yǎng)成尊重他人的習(xí)慣

ii.解讀他人

1.觀察-重復(fù)的行為模式

2.聆聽-弦外之音

3.提問-引出真實回答

iii.有效溝通

1.互動游戲《神秘謀殺案》

2.溝通為何出錯

3.避免溝通錯誤的重要策略

iv.輔導(dǎo)與發(fā)展他人

1.影響員工發(fā)揮的關(guān)鍵因素

2.培養(yǎng)輔導(dǎo)與發(fā)展他人的行為

3.GROW模型

5.塑造高效團(tuán)隊與跨部門協(xié)作

群體與團(tuán)隊

i.團(tuán)隊定義

ii.團(tuán)隊的構(gòu)成要素5P

iii.團(tuán)隊的類型

1.重合型

2.互補(bǔ)型

iv.團(tuán)隊業(yè)績曲線

v.團(tuán)隊中的成員角色

vi.團(tuán)隊發(fā)展的四個階段

阻礙團(tuán)隊發(fā)展的五項障礙

i.五項障礙在團(tuán)隊中的體現(xiàn)

ii.克服五項障礙的方法

高績效團(tuán)隊的八大特征

互動游戲《叢林脫險》

團(tuán)隊建設(shè)與授權(quán)賦能

i.授權(quán)的心態(tài)準(zhǔn)備

ii.授權(quán)的五步法

建立跨部門合作的策略與方法

i.六項核心原則

1.尊重

2.協(xié)助

3.及時

4.積極

5.主動

6.雙贏

ii.四大關(guān)鍵策略

1.共同目標(biāo)

2.流程機(jī)制

3.人際關(guān)系

4.共同慶祝

第二天：

6.通時合變引領(lǐng)創(chuàng)新變革

制約變革創(chuàng)新成功的人性障礙

i.習(xí)慣

ii.舒適區(qū)

iii.利益

變革的成功率及“失敗”定義

變革決策者眼中的變革四階段

i.規(guī)劃

ii.設(shè)計

iii.實施

iv.保持

變革參與者眼中的變革六階段

i.隨機(jī)事件：從習(xí)慣到覺醒

ii.意識期：從猶豫到彷徨

iii.初始行動：從模糊到堅信

iv.實施期：從生疏到熟練

v.融合期：從人到體系

vi.衰減期：從變化到自然

vii.不同階段的領(lǐng)導(dǎo)角色切換

分析團(tuán)隊準(zhǔn)備程度與利益相關(guān)者位置

過程與心態(tài)調(diào)適

i.組織成員心目中的最大問題

ii.變革中的情感反應(yīng)曲線

iii.如何應(yīng)對變革中的抵觸

1.伴隨變革過程的抗拒及分類

2.應(yīng)對不同等級抗拒的策略與建議

如何擁抱和推動創(chuàng)新變革

i.建立緊迫感

ii.組建領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊

iii.確立愿景與戰(zhàn)略

iv.溝通并尋求認(rèn)同

v.授權(quán)賦能

vi.達(dá)成短期目標(biāo)

vii.鞏固獲益

viii.融入文化

7.引領(lǐng)績效巔峰

績效與績效管理概述

i.理性人假設(shè)與激勵因素

ii.何為“獎勵正確的行為”

iii.國內(nèi)績效管理亂象

iv.組織戰(zhàn)略與經(jīng)營績效的關(guān)系

v.績效管理的定義

vi.對績效管理的認(rèn)識誤區(qū)

vii.績效管理循環(huán)系統(tǒng)

viii.績效評估中的角色與責(zé)任

培養(yǎng)行動導(dǎo)向的意識

培養(yǎng)結(jié)果導(dǎo)向的意識

改善績效

i.基于行為的績效指導(dǎo)與改進(jìn)

ii.業(yè)績改進(jìn)指導(dǎo)矩陣

iii.績效改進(jìn)與指導(dǎo)的步驟

iv.績效改進(jìn)中的培訓(xùn)

靈活激勵

i.如何做到即時激勵

ii.物質(zhì)獎勵與非物質(zhì)激勵

iii.非物質(zhì)激勵三大因素

iv.非物質(zhì)激勵的方法

績效溝通與反饋

i.績效面談的要點

1.評估結(jié)果說明

2.總結(jié)原因分析

3.未來目標(biāo)交流

ii.績效面談的全過程

iii.績效面談的準(zhǔn)備工作

iv.績效面談中的SMART原則

v.績效面談中的話語和肢體禁忌

vi.因人而異的績效面談技巧

vii.如何糾正問題員工的錯誤

如何實施績效獎勵

i.績效達(dá)成與獎金兌付的關(guān)系

ii.績效結(jié)果與薪酬分配

iii.薪酬之外的其他用途

iv.GE九宮格的啟示

8.領(lǐng)導(dǎo)力風(fēng)格的完善

領(lǐng)導(dǎo)力風(fēng)格測評

六種不同的領(lǐng)導(dǎo)力風(fēng)格

i.命令型

ii.民主型

iii.定準(zhǔn)型

iv.和諧型

v.導(dǎo)師型

vi.愿景型

不同風(fēng)格背后的情商模塊

不同領(lǐng)導(dǎo)力風(fēng)格的優(yōu)勢、挑戰(zhàn)及其對組織氛圍的影響

完善領(lǐng)導(dǎo)力風(fēng)格系譜的建議

吳老師

吳銘潔 Roy WU

戰(zhàn)略管理、流程再造與變革管理專家

實戰(zhàn)派咨詢與培訓(xùn)解決方案專家

ISTEC巴黎高商 工商管理博士

上海財經(jīng)大學(xué) 工商管理碩士

復(fù)旦大學(xué)公共績效與信息化研究中心特聘專家

上海交通大學(xué)海外教育學(xué)院特聘專家

上海國有資本運(yùn)營研究院特聘專家

全球工商管理博士聯(lián)合會會員

※擅長課程方向

戰(zhàn)略相關(guān)：商業(yè)模式設(shè)計、從戰(zhàn)略設(shè)計到戰(zhàn)略執(zhí)行、商業(yè)敏感度提升

變革管理相關(guān)：變革管理、組織創(chuàng)新與變革、戰(zhàn)略創(chuàng)新與變革

績效管理相關(guān)：戰(zhàn)略績效分解、目標(biāo)與績效管理

領(lǐng)導(dǎo)力相關(guān)：變革領(lǐng)導(dǎo)力、情商領(lǐng)導(dǎo)力、RUPT領(lǐng)導(dǎo)力

通用類：MTP、溝通、項目管理、問題分析解決

※資歷及項目經(jīng)驗介紹

2004-2008年在工業(yè)噴淋設(shè)備行業(yè)全球排行第一的美資企業(yè)擔(dān)任供應(yīng)鏈與營銷主管，負(fù)責(zé)國內(nèi)與東南亞地區(qū)的供應(yīng)鏈管理體系建設(shè)及營銷策劃，同時在國內(nèi)工廠推行5S等精益生產(chǎn)實踐與20 Keys優(yōu)化變革

2008-2009年在全球第二大金融設(shè)備制造商擔(dān)任區(qū)域商務(wù)主管，負(fù)責(zé)德國總部、歐洲、東南亞地區(qū)的商務(wù)活動，包括訂單執(zhí)行與物流管理工作，并參與協(xié)調(diào)亞太區(qū)商務(wù)部門與生產(chǎn)制造事業(yè)部門的結(jié)構(gòu)重組與流程再造工作

2009-2012 在全球最大的私人教育集團(tuán)擔(dān)任全球供應(yīng)鏈負(fù)責(zé)人，為該集團(tuán)在中國、俄羅斯、印度尼西亞、美國以及南美等區(qū)域制定了覆蓋內(nèi)容研發(fā)、教材/教具采購、倉儲、運(yùn)輸、分銷、定價、售后、回收等完整供應(yīng)鏈職能的人力資源規(guī)劃，包括相應(yīng)的組織結(jié)構(gòu)設(shè)計、崗位設(shè)計、績效規(guī)劃等領(lǐng)域，設(shè)計并制定了線上線下服務(wù)與作業(yè)流程和標(biāo)準(zhǔn)，并在日常經(jīng)營中負(fù)責(zé)旗下核心板塊業(yè)務(wù)的全球采購活動管理；過程中還參與設(shè)計了相關(guān)信息系統(tǒng)ODIN+的功能和規(guī)范，幫助這家全球領(lǐng)先的教育機(jī)構(gòu)以更精簡高效的供應(yīng)鏈運(yùn)作支持積極快速的擴(kuò)張

2012年末，在香港與數(shù)位供應(yīng)鏈管理專家聯(lián)合創(chuàng)立寰宇供應(yīng)鏈管理有限公司，此后作為專業(yè)咨詢顧問參與了多家企業(yè)在大中華地區(qū)的戰(zhàn)略、供應(yīng)鏈項目­設(shè)計及相關(guān)的變革管理、績效改善和流程再造，其中包括2015年某央企航空公司與全球最大紡織品公司在中國區(qū)的物流合作解決方案、2016年平安銀行零售戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型中的績效項目：負(fù)責(zé)零售支行負(fù)責(zé)人薪酬設(shè)計與落地實施、零售分行投入產(chǎn)出模型設(shè)計等績效模塊，推動了平安銀行的零售轉(zhuǎn)型；2016年以外部顧問身份擔(dān)任某大型互聯(lián)網(wǎng)生鮮類電商平臺的COO，負(fù)責(zé)除人力資源、財務(wù)、銷售之外的整體規(guī)劃與運(yùn)營工作，主要涵蓋三塊職能：供應(yīng)鏈管理、質(zhì)量控制與營銷管理；2019年后實施的主要項目包括某AI行業(yè)領(lǐng)導(dǎo)企業(yè)的績效改革項目設(shè)計與實施、五糧液績效薪酬改革、某上市新能源公司的IPD/LTC/ITR流程再造與組織變革等

自2013年起為企業(yè)與其他機(jī)構(gòu)提供培訓(xùn)服務(wù)，并在全球各地接受相關(guān)課程的TTT及游戲化學(xué)習(xí)引導(dǎo)認(rèn)證，主要經(jīng)歷包括：

o2013-2014年在香港金融管理學(xué)院為內(nèi)地赴港的企業(yè)家/政府官員提供管理相關(guān)培訓(xùn)

o2015年簽約復(fù)旦大學(xué)公共績效與信息化研究中心，為全國各省市稅務(wù)部門的績效改革與機(jī)構(gòu)改革提供培訓(xùn)與咨詢服務(wù)

o2015年獲得法國HEC巴黎高商的人力資源管理商業(yè)模擬引導(dǎo)師認(rèn)證、Yves Pigneur博士（商業(yè)模式新生代聯(lián)合作者）的組織創(chuàng)新與產(chǎn)品創(chuàng)新系列認(rèn)證、比利時Mega Learning的商業(yè)模擬引導(dǎo)師認(rèn)證

o2016年簽約上海交通大學(xué)海外教育學(xué)院，為其企業(yè)客戶講授戰(zhàn)略/績效/變革相關(guān)主題課程

o2019年簽約上海國有資本運(yùn)營研究院，為各地區(qū)國資委下屬企業(yè)提供包括戰(zhàn)略規(guī)劃、變革、創(chuàng)新等主題的培訓(xùn)與咨詢服務(wù)

截止2022年末，已經(jīng)為近700家企業(yè)客戶和近80家政府機(jī)關(guān)客戶提供培訓(xùn)服務(wù)

授課風(fēng)格

專業(yè)、系統(tǒng)、全面的論知識與有效的實戰(zhàn)經(jīng)驗相結(jié)合；

獨特睿智的授課風(fēng)格深受學(xué)員歡迎，其受訓(xùn)的課堂氣氛活躍，直面問題，深邃透徹，效果甚佳；

課堂中以體驗見長，尤為重視從培訓(xùn)到業(yè)務(wù)績效提升與改善的銜接與傳遞，高度業(yè)務(wù)與經(jīng)營導(dǎo)向，幫助學(xué)員從公司業(yè)務(wù)角度著手思索如何進(jìn)步；

?在成人的游戲化管理及學(xué)習(xí)領(lǐng)域內(nèi)，是國內(nèi)較為前沿的踐行者之一，曾將各種游戲化機(jī)制應(yīng)用在多項變革管理、流程再造的過程中，并且也是國內(nèi)極少數(shù)擅長設(shè)計、使用教學(xué)道具、物理沙盤和電腦商業(yè)模擬等多種形式進(jìn)行授課的講師之一。

※曾受益于吳老師咨詢或培訓(xùn)服務(wù)的公司（部分）

汽車行業(yè)：

上汽通用（變革管理）、沃爾沃（影響力）、上汽交運(yùn)（變革管理）、上汽大眾（經(jīng)營模擬）、凱迪拉克（經(jīng)營模擬）、福建奔馳（問題分析與解決）、重慶小康（經(jīng)營模擬）、麥格納（變革管理）、北汽模塑（溝通）、毓恬冠佳（變革管理）

通訊電子行業(yè)：

中國電信（MTP）、中國移動（MTP）、華為（MTP）、OPPO（經(jīng)營模擬）、肯發(fā)科技（MTP）、中國鐵塔（MTP）

能源&化工行業(yè)：

巴斯夫（游戲化）、中國兵器集團(tuán)北方化工（溝通）、優(yōu)美科（新晉經(jīng)理人）、艾迪國際材料（創(chuàng)新與流程再造）、金風(fēng)科技（變革管理）、松下能源（變革管理）

機(jī)械制造行業(yè)：

江南造船廠（供應(yīng)鏈）、日立電梯（變革管理）、瓦錫蘭（變革管理）

生活消費(fèi)品行業(yè)：

可口可樂/太古（經(jīng)營模擬）、百勝（供應(yīng)鏈）、博世西門子（供應(yīng)鏈）、五糧液（績效改革項目）、愛仕達(dá)（經(jīng)營模擬）、光明乳業(yè)（市場營銷模擬）、伊利（供應(yīng)鏈管理）、百聯(lián)（領(lǐng)導(dǎo)力）

醫(yī)藥與醫(yī)療器械行業(yè)：

國藥集團(tuán)（供應(yīng)鏈）、雅培（領(lǐng)導(dǎo)力）、微創(chuàng)醫(yī)療（溝通）、飛依諾（MTP）

互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)：

淘寶大學(xué)（變革管理）、百度（變革管理）、騰訊（飛龍計劃：新晉經(jīng)理人）、思必馳（績效改革項目）、一號店（新晉經(jīng)理人）、好屋中國（戰(zhàn)略規(guī)劃）、同程旅游（領(lǐng)導(dǎo)力）、蘇寧易購（經(jīng)營模擬）、希音（供應(yīng)鏈）、游仁堂（領(lǐng)導(dǎo)力）

金融行業(yè)：

興業(yè)證券（變革管理）、平安銀行（人力資源咨詢項目）、中國人壽（變革管理）、泰康人壽（變革管理）、中信銀行（MTP）、中國銀行（領(lǐng)導(dǎo)力）、農(nóng)業(yè)銀行數(shù)據(jù)中心（MTP）、點融網(wǎng)（創(chuàng)新變革研討）、中遠(yuǎn)海運(yùn)汽車金融（敏捷組織轉(zhuǎn)型）

教育行業(yè)：

英孚教育（領(lǐng)導(dǎo)力）、精銳教育（變革管理）

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