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【課程背景】

當(dāng)下經(jīng)濟(jì)下行，內(nèi)卷加劇，企業(yè)員工迷茫、得過且過、浮躁、倦怠等情緒出現(xiàn)？

企業(yè)與員工心理契約的缺乏，讓員工缺乏安全感、歸屬感？

看不清職業(yè)的本質(zhì)和全貌，在職業(yè)發(fā)展的軌道上迷茫如何前行？

《職業(yè)生涯規(guī)劃—釋放你的潛力 獲得成長與歸屬》課程以人職匹配模型（生涯適應(yīng)理論）為基本理念，積累講師個人多年的個案生涯咨詢與經(jīng)驗萃取，幫助員工探索個人能力優(yōu)勢，建立和諧平衡的內(nèi)在狀態(tài)。同時引入企業(yè)實操情境案例，通過科學(xué)的模型工具，采用體驗式教學(xué)，幫助企業(yè)員工釋放個人內(nèi)在潛力，明確更加清晰的個體成長路徑，構(gòu)建企業(yè)與員工的共贏發(fā)展。

【課程收益】

1、幫助個人從全局看生涯，理解自我和職業(yè)的關(guān)系

2、10多種專業(yè)工具模型，解決個人職業(yè)困惑，打造核心競爭力，加速職業(yè)發(fā)展

3、幫助員工在職業(yè)發(fā)展中應(yīng)對不良情緒和心態(tài)，自我調(diào)適，提升內(nèi)驅(qū)，重獲激情和動力

4、構(gòu)建企業(yè)與員工共贏發(fā)展，使個體目標(biāo)與團(tuán)隊目標(biāo)、企業(yè)目標(biāo)更好的達(dá)成統(tǒng)一

【課程對象】

中基層企業(yè)員工

【課程大綱】

第一章職業(yè)發(fā)展的底層邏輯

學(xué)習(xí)目標(biāo)：以職業(yè)發(fā)展模型為依托，從全局看生涯，理解自我和職業(yè)的關(guān)系

一、職業(yè)發(fā)展的底層邏輯

為什么要學(xué)習(xí)職業(yè)生涯

個體生涯規(guī)劃的兩個要點

明尼蘇達(dá)工作適應(yīng)論（人崗匹配模型）：先做價值，再找收益

二、職業(yè)發(fā)展的兩把金鑰匙

內(nèi)職業(yè)生涯的發(fā)展

外職業(yè)生涯的調(diào)適

案例：《程程的困惑》

工具1：職業(yè)發(fā)展CD模型

工具2：職業(yè)收益公式

第二章個體與組織的共贏

學(xué)習(xí)目標(biāo)：從雙重視角來看職業(yè)發(fā)展，找到個體發(fā)展升級的路徑，獲得內(nèi)在成長和歸屬

活動體驗：職業(yè)縱貫線

一、職業(yè)生涯發(fā)展三階段

職業(yè)生涯發(fā)展三階段定義

生涯三階段之間的關(guān)系

職業(yè)發(fā)展中的9個關(guān)鍵任務(wù)

二、組織發(fā)展階段

1、個體視角和組織視角解讀

2、組織發(fā)展不同階段的人才需求變化

3、企業(yè)要求矩陣

績效目標(biāo)

才干

企業(yè)文化

默認(rèn)要求

三、個體發(fā)展升級

1、個體發(fā)展升級公式

2、個體發(fā)展每個階段的角色轉(zhuǎn)換必要性

3、發(fā)現(xiàn)你的職場優(yōu)勢

知識

技能

才干

4、個人能力優(yōu)勢探索

5、培養(yǎng)你的職場競爭力

優(yōu)勢區(qū)：喜歡-高能力

潛能區(qū)：喜歡-低能力

退路區(qū)：不喜歡-高能力

盲區(qū)：不喜歡-低能力

6、如何提升你的核心競爭力

聚焦優(yōu)勢

培養(yǎng)潛能

利用儲存

規(guī)避盲區(qū)

案例：《安娜的煩惱》

工具3：能力結(jié)構(gòu)三核

工具4：能力盤點

工具5：能力四象限

工具6：個人競爭力提升

四、 個體成長與歸屬

1、常見職業(yè)情緒及表現(xiàn)

失落情緒（價值）

焦慮情緒（能力）

厭倦情緒（興趣）

2、三步確定情緒問題關(guān)鍵的卡點

3、情緒問題分析及解決方案

4、恢復(fù)最佳工作模式

案例：《安娜的成長》

工具7：生涯三葉草

工具8：生涯彩虹圖

工具9：生命之花

五、個人發(fā)展IDP計劃

六、ORID課程回顧總結(jié)與答疑

鄧?yán)蠋?/h5>

鄧智飛老師

——職業(yè)生涯規(guī)劃與團(tuán)隊行動學(xué)習(xí)教練

曾任：順豐集團(tuán) 高級培訓(xùn)經(jīng)理

曾任：IBM大中華區(qū) 培訓(xùn)經(jīng)理

英國貝爾賓團(tuán)隊角色授證顧問

WIAL國際行動學(xué)習(xí)協(xié)會行動學(xué)習(xí)教練

AACTP 國際認(rèn)證行動學(xué)習(xí)促動師

國家認(rèn)證生涯規(guī)劃師

CSTD認(rèn)證學(xué)習(xí)設(shè)計師、學(xué)習(xí)地圖敏捷設(shè)計師

注冊國際職業(yè)培訓(xùn)講師認(rèn)證考核官

注冊國際職業(yè)課程設(shè)計師認(rèn)證考核官

南開大學(xué)教育學(xué)碩士

【個人簡介】

鄧?yán)蠋熅邆涑^十年的世界500強企業(yè)培訓(xùn)管理與實戰(zhàn)經(jīng)驗，近4年的職業(yè)生涯規(guī)劃導(dǎo)師。負(fù)責(zé)企業(yè)內(nèi)部人才梯隊建設(shè)及學(xué)習(xí)項目設(shè)計，如行動學(xué)習(xí)項目、新員工職業(yè)規(guī)劃和發(fā)展項目、老學(xué)員公工作歸屬感項目，領(lǐng)導(dǎo)者培養(yǎng)項目，TTT項目等，累計設(shè)計和交付相關(guān)學(xué)習(xí)項目超過100個，培訓(xùn)人次超過10000人。

【實戰(zhàn)經(jīng)驗】

1、行動學(xué)習(xí)工作坊-解決業(yè)務(wù)難題——面向50+管理者，當(dāng)場解決30個業(yè)務(wù)難題，形成可實施的落地方案

鄧智飛老師曾做為順豐集團(tuán)后備職能部行動學(xué)習(xí)教練，為50+的管理者進(jìn)行《行動學(xué)習(xí)—突破業(yè)務(wù)難題》工作坊，培養(yǎng)后備管理者的領(lǐng)導(dǎo)力，洞察力，提高對內(nèi)外部變化的敏感度以及快速響應(yīng)，提升系統(tǒng)思維問題分析與解決的能力為目標(biāo)。行動學(xué)習(xí)工作坊，最終30+學(xué)員針對自己的業(yè)務(wù)難題，形成了可落地的行動計劃，并進(jìn)行計劃實施、復(fù)盤和成果匯報。

2、群策群力工作坊——以行動學(xué)習(xí)的模式為100+人展開大型工作坊，解約業(yè)務(wù)困境，獲得各分公司98%好評

鄧智飛老師曾為全網(wǎng)人力資源開展群策群力工作坊。人力資源部負(fù)責(zé)人群策群力工作坊以單課題的行動學(xué)習(xí)模式解決業(yè)務(wù)難題，支持全國各分公司100+人力資源部負(fù)責(zé)人在2023年下半年對于支持業(yè)務(wù)發(fā)展的策略共創(chuàng)、經(jīng)驗分享以及后續(xù)行動計劃制定。通過工作坊的設(shè)計與研討，全網(wǎng)人資負(fù)責(zé)人共識了現(xiàn)狀挑戰(zhàn)，目標(biāo)策略與關(guān)鍵行動計劃，并且彼此在人才梯隊建設(shè)，經(jīng)營思維助力業(yè)務(wù)發(fā)展等方面彼此分享經(jīng)驗教訓(xùn)，并應(yīng)用到自己團(tuán)隊下一步的策略和行動計劃中。

3、新員工職業(yè)生涯規(guī)劃——每年培訓(xùn)5場，200+新入職的大學(xué)生，新員工流失率較之前降低25%

鄧智飛老師作為培訓(xùn)師為順豐集團(tuán)200+新入職大學(xué)生開展《職場加油站—員工職業(yè)發(fā)展溝通與輔導(dǎo)》，作為整體項目的一部分，這門課程當(dāng)年培訓(xùn)5場，通過培訓(xùn)對于新員工的職業(yè)規(guī)劃和發(fā)展的培訓(xùn)和輔導(dǎo)，使新人更好的融入企業(yè)，相較以往，新人離職率降低了25%。

4、職業(yè)生涯規(guī)劃個案輔導(dǎo)——累計服務(wù)50+高效畢業(yè)生，40位學(xué)員通過輔導(dǎo)成功拿到offer

鄧智飛老師作為職業(yè)生涯規(guī)劃師，為華南師范大學(xué)，河南科技大學(xué)，南開大學(xué) ，大連理工學(xué)院，哈爾濱工業(yè)大學(xué)，香港嶺南大學(xué)等高校畢業(yè)生提供職業(yè)定位、職業(yè)發(fā)展、簡歷面試導(dǎo)等主題的咨詢，累計服務(wù)50+高效畢業(yè)生，通過輔導(dǎo)成功拿到offer40位學(xué)員

學(xué)習(xí)地圖構(gòu)建——順豐集團(tuán)“H線學(xué)習(xí)地圖建設(shè)項目“實現(xiàn)2個管理崗、9個專業(yè)崗的學(xué)習(xí)地圖規(guī)劃和構(gòu)建，共迭代開發(fā)課程100+門。

鄧智飛老師曾主導(dǎo)主導(dǎo)集團(tuán)H線人力資源部負(fù)責(zé)人、人力資源組負(fù)責(zé)人以及人力資源9個專業(yè)崗位的學(xué)習(xí)地圖建設(shè)，迭代更新相應(yīng)崗位的知識技能標(biāo)準(zhǔn)和需迭代開發(fā)的學(xué)習(xí)地圖課程，為業(yè)務(wù)骨干賦能《課程設(shè)計與開發(fā)》《經(jīng)驗萃取與案例開發(fā)》，在3個月的項目周期內(nèi)共迭代開發(fā)課程100+門。對學(xué)習(xí)地圖應(yīng)知應(yīng)會的通關(guān)學(xué)習(xí)和推廣，提升H線相應(yīng)崗位人員的專業(yè)能力。

【培訓(xùn)經(jīng)驗】

1、《貝爾賓團(tuán)隊角色-打造高績效團(tuán)隊工作坊》——累計培訓(xùn)30場，累計學(xué)員400人以上，工作坊滿意度4.9（總分5分）

鄧智飛老師作為培訓(xùn)師，為珠海建設(shè)集團(tuán)、順豐集團(tuán)、今捷集團(tuán)等集團(tuán)高管及核心管理班子交付《貝爾賓團(tuán)隊角色-打造高績效團(tuán)隊》，累計培訓(xùn)30場，覆蓋學(xué)員400人以上，應(yīng)用團(tuán)隊角色理論和工具來搭班子、塑團(tuán)隊，工作坊滿意度4.9（總分5分）。

2、行動學(xué)習(xí)與職業(yè)規(guī)劃賦能基層管理者——累計覆蓋學(xué)員3000人以上，學(xué)員滿意度95%以上

鄧智飛老師曾為Giada、金中建集團(tuán)的管理者賦能《行動學(xué)習(xí)工作坊—突破業(yè)務(wù)難題》，《行動學(xué)習(xí)-團(tuán)隊復(fù)盤》，《職場加油站—員工職業(yè)發(fā)展溝通與輔導(dǎo)》，《職業(yè)生涯規(guī)劃-核心競爭力提升》等課程，提升管理者工作效率，輸出解決方案100+，人員流失比率下降了30%，累計交付350場，覆蓋學(xué)員3000人以上，學(xué)員滿意度95%以上。

3、金融行業(yè)單位進(jìn)行學(xué)習(xí)力項目咨詢——超100個培訓(xùn)咨詢方案輸出、滿意度9分以上

鄧智飛老師為建設(shè)銀行、興業(yè)銀行、中信銀行、招商銀行等金融行業(yè)單位提供學(xué)習(xí)力項目咨詢服務(wù)，內(nèi)容包括員工職業(yè)化提升、管理者技能提升，業(yè)務(wù)難題突破等，覆蓋人員超過500人。滿意度超過9分（滿分10分）

4、IBM內(nèi)部員工賦能訓(xùn)——6000+的新員工，90天內(nèi)離職率降低38%

鄧智飛老師作為IBM內(nèi)部培訓(xùn)顧問，對企業(yè)內(nèi)6000+員工進(jìn)行新員工賦能培訓(xùn)，涉及課題《職業(yè)生涯規(guī)劃與職業(yè)化素養(yǎng)提升》，《核心競爭力提升》，《工作歸屬感提升》等。對10000+員工通用力培訓(xùn)，結(jié)果達(dá)成新員工90天內(nèi)離職率降低38%，通用力培訓(xùn)100%的全員覆蓋率

【授課風(fēng)格】

親和互動：培訓(xùn)風(fēng)格親和，將成人學(xué)習(xí)原理和腦科學(xué)原理與培訓(xùn)相結(jié)合，采用互動式學(xué)習(xí)。

定制案例：根據(jù)行業(yè)、企業(yè)的實際需求和現(xiàn)況，進(jìn)行相應(yīng)的行業(yè)、企業(yè)定制化教學(xué)案例設(shè)計。

聚焦痛點：聚焦學(xué)員和業(yè)務(wù)痛點，將培訓(xùn)作為其中的解決方案，解決企業(yè)和員工面臨的實際問題。

【主講課程】

行動學(xué)習(xí)類

《行動學(xué)習(xí)工作坊—突破業(yè)務(wù)難題》

《行動學(xué)習(xí)-團(tuán)隊群策群力式?jīng)Q策》

《行動學(xué)習(xí)-團(tuán)隊復(fù)盤》

《行動學(xué)習(xí)-團(tuán)隊融合》

《職場情緒與壓力管理》

職業(yè)生涯規(guī)劃類

《職業(yè)生涯規(guī)劃與職業(yè)化素養(yǎng)提升》

《職場加油站—員工職業(yè)發(fā)展溝通與輔導(dǎo)》

《職業(yè)生涯規(guī)劃-新員工職業(yè)規(guī)劃與職業(yè)素養(yǎng)提升》

《職業(yè)生涯規(guī)劃-核心競爭力提升》

《職業(yè)生涯規(guī)劃-工作歸屬感提升》

其他類

《貝爾賓團(tuán)隊角色-打造高績效團(tuán)隊》工作坊

《管理精粹—角色認(rèn)知與管理能力提升》

《職場情緒與壓力管理》

【服務(wù)客戶】

美團(tuán)、百度、順豐集團(tuán)濟(jì)南區(qū)、華北分撥區(qū)、四川區(qū)等、Giada、建設(shè)銀行、興業(yè)銀行、中信銀行、招商銀行、IBM、珠海建設(shè)集團(tuán)、今捷集團(tuán)、金中建集團(tuán)、珠海人力資源協(xié)會、 華南師范大學(xué)、河南科技大學(xué)、深圳大學(xué)、香港嶺南大學(xué)、南開大學(xué)

【學(xué)員評價】

鄧智飛老師的課程，一點也不枯燥，充分調(diào)動大家的積極性和參與度。在課程中，她不僅能夠調(diào)動學(xué)員們的舊知，還能激發(fā)他們的思考，促進(jìn)學(xué)員們的參與。通過行動學(xué)習(xí)工作坊讓學(xué)員們直接在課堂上拿到問題的解決方案。

——順豐集團(tuán)高級人力資源經(jīng)理 白云

鄧智飛老師非常專業(yè)，她的職業(yè)生涯課涵蓋了職業(yè)生涯的各個方面，從適應(yīng)職場角色到掌握職業(yè)生涯，再到個人可持續(xù)發(fā)展與規(guī)劃，為員工提供了全方位的指導(dǎo)。

——今捷集團(tuán)董事長 鄧亞楠

聽了鄧?yán)蠋熦悹栙e的課程，對于團(tuán)隊管理有了新的思路，準(zhǔn)備回去就開干。另外老師講課形式很受歡迎，還涉及了很多和實際工作相關(guān)的案例，對我的工作幫助很大。

——原Giada HRVP 向劍信

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