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生產(chǎn)、質(zhì)量、工藝、設(shè)備、技術(shù)部經(jīng)理

課程介紹

認識自己，做個成功的生產(chǎn)經(jīng)理

生產(chǎn)經(jīng)理在企業(yè)中的位置

生產(chǎn)經(jīng)理的核心價值

生產(chǎn)經(jīng)理的核心價值

生產(chǎn)經(jīng)理的成功的八個準則

常見的三個誤區(qū)

如何向“以內(nèi)部客戶需求為中心”轉(zhuǎn)換

管理的意義

生產(chǎn)經(jīng)理的核心價值

管理者應(yīng)具備的能力素質(zhì)——6大法寶

課程大綱

第一模塊 有效的時間管理

1．自我診斷：我的時間分析

2．經(jīng)理的日常管理事項

3．80/20原則—識別輕重緩急

4．四象限原理

5．如何掌握你的PDCA時間分配

6．讓ABC工作法成為習(xí)慣

7．備忘錄法的三大功用

8．常用高效工作習(xí)慣與原則

9．工作環(huán)境系統(tǒng)化的三大措施

第二模塊 命令與授權(quán)

1．工作分配時的人事結(jié)合

2．工作分配的考量原則

3．自我授權(quán)能力檢討

4．四種授權(quán)風(fēng)格

5．授權(quán)前的四個基本問題

6．授權(quán)對象的四種分類

7．風(fēng)格-分類匹配策略

8．規(guī)避授權(quán)陷阱

第三模塊 生產(chǎn)績效管理

1．績效管理常見的誤區(qū)

2．生產(chǎn)績效管理在企業(yè)的執(zhí)行過程的？

3．如何制定部門的績效目標？生產(chǎn)績效中的KPI

4．如何制定下屬的績效目標？

5．案例分析：如何制定員工的績效考核項目及目標？

6．如何與下屬進行績效計劃溝通？

7．工具介紹：績效承諾書

8．如何進行績效跟蹤--績效偏差

9．如何進行績效實施過程的績效輔導(dǎo)

10．如何進行績效面談？

11．案例討論：員工不認可績效評價怎么辦？

12．工具介紹：業(yè)績-資質(zhì)-獎金-晉升表格模板

13．績效管理需要哪些輔助制度

第四模塊 管理和激勵下屬

1．員工有被激勵的需求

2．掌握人格類型特點的識別方法

3．工具：人格類型測試工具

4．對不同人格特點下屬的管理和溝通方式

5．認識四種領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格

6．員工成長的四個階段與領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格匹配

7．80后員工培育與管理

8．討論:如何對待技能突出但不服從管理員工

9．識別人的行為模式

10．認識激勵5大原理及啟示

11．尋找金錢外的動力

12．如何激發(fā)下屬的責(zé)任心

13．經(jīng)理可以動用的“激勵菜譜”

第五模塊 高效溝通

1．溝通的含義

2．溝通的組成

3．有效溝通的流程

4．聽的5個層次

5．有效反饋技巧

6．人際風(fēng)格特征概述

7．不同人際風(fēng)格的特征

8．不同人際風(fēng)格的基本需求

9．不同人際風(fēng)格的溝通策略

10．如何識別他人的人際風(fēng)格

第六模塊 打造高效團隊

11．團隊與群體的區(qū)別

12．領(lǐng)導(dǎo)生命周期理論

13．赫西和布蘭查德的領(lǐng)導(dǎo)方式

14．讓高素質(zhì)的員工取代“臭皮匠”

15．如何處理團隊沖突

16．老化團隊的發(fā)展問題

金老師

資歷介紹

畢業(yè)于浙江大學(xué) 管理學(xué)MBA

首批國家注冊企業(yè)培訓(xùn)師，PTT國際職業(yè)培訓(xùn)師

南大工程學(xué)院特聘咨詢顧問

擔(dān)任EPSON生產(chǎn)部長期間，負責(zé)生產(chǎn)管理工作和精益生產(chǎn)的推行，曾帶領(lǐng)團隊獲得集團全球TPM活動優(yōu)質(zhì)賞。

在住友電工擔(dān)任生產(chǎn)部長、品質(zhì)部長，并擔(dān)任集團內(nèi)部講師負責(zé)生產(chǎn)、品質(zhì)方面的培訓(xùn)

曾多次在瑞典、日本等地研究制造行業(yè)企業(yè)管理技術(shù)。

授課風(fēng)格

擅長為企業(yè)提供整體管理解決方案和培訓(xùn)輔導(dǎo)方案及相應(yīng)專題課程；

理論部分觀點新穎，獨到，常常一針見血；

實務(wù)部分主要由十多年的企業(yè)管理和職業(yè)顧問經(jīng)歷所積累的豐富案例為主，其演繹充滿活力并貼近企業(yè)的實際需要，深受企業(yè)喜愛和尊敬；

課堂教學(xué)輕松互動，課堂嚴謹不失活潑，可視化教學(xué)手法運用自如；

以活潑、互動、啟發(fā)、體驗見長，倡導(dǎo)“學(xué)以致用”的培訓(xùn)理念，注重人才的培養(yǎng)——提升學(xué)員的實戰(zhàn)能力。

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