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培訓(xùn)對象

培訓(xùn)專員、主管；企業(yè)大學(xué)工作人員；部門主管；

課程簡介

第一天 9：00-16：30

第一講 培訓(xùn)發(fā)展成熟度模型

1案例導(dǎo)入：你的組織中是如何應(yīng)對這些問題的？

2學(xué)員自我介紹和期望描述

3組織成熟度檢視和組織培訓(xùn)發(fā)展成熟度檢視

4課程原型圖、模塊介紹

5培訓(xùn)目標(biāo)陳述

6培訓(xùn)期望選擇

教學(xué)方法：案例閱讀, 分組和自我介紹，連線游戲, 講師講解

第二講 界定業(yè)務(wù)收益

1. 點餐員和顧問的區(qū)別

2. 怎樣才能成為受信任的顧問

3. 培訓(xùn)如何創(chuàng)造價值

4. 學(xué)習(xí)目標(biāo)與業(yè)務(wù)結(jié)果

5. 區(qū)分理解時間節(jié)點與關(guān)注點

6. 界定業(yè)務(wù)結(jié)果之結(jié)果規(guī)劃輪

教學(xué)方法：講師講解,案例分析,課堂掛圖,小組討論,角色扮演,現(xiàn)場制作

第三講 培訓(xùn)體系核心能力圖譜

1. 培訓(xùn)管理者在企業(yè)中要做的主要工作

2. 制度層建設(shè)

1) 培訓(xùn)管理制度

2) 其它人力資源相關(guān)制度

3. 資源層建設(shè)

1) 硬件資源

2) 軟件資源

3) 內(nèi)外部資源與線上線下資源

4. 運(yùn)作層建設(shè)

1) 需求分析

2) 計劃制訂

3) 培訓(xùn)實施

4) 結(jié)果評估

5) 缺失的環(huán)節(jié)

5. 互聯(lián)網(wǎng)+時代下的培訓(xùn)體系建立思路

教學(xué)方法：現(xiàn)場講授，分小組提問，小組討論, 角色扮演

第四講 培訓(xùn)管理者的應(yīng)對策略

1培訓(xùn)管理者的十字發(fā)展模型

2十字發(fā)展模型各區(qū)間的應(yīng)對之路

3培訓(xùn)管理者的成長路徑矩陣

4四區(qū)間的應(yīng)對策略

5培訓(xùn)管理者能力模型

62017個人發(fā)展行動計劃制訂

教學(xué)方法：講師講解,計劃制訂,小組討論,現(xiàn)場制作,世界咖啡

第二天 9：00-16：30

第四講 需求分析與年度培訓(xùn)計劃

1. 戰(zhàn)略需求怎么做？誰來做？

2. 業(yè)務(wù)需求怎么做？誰來做？

3. 績效需求怎么做？誰來做？

4. 培訓(xùn)需求怎么做？誰來做？

5. 學(xué)員需求怎么做？誰來做？

6. 需求分析報告如何撰寫？

7. 年度培訓(xùn)計劃需求、項目式培訓(xùn)需求、課程培訓(xùn)需求的具體做法

教學(xué)方法：講師講解,案例分析,課堂掛圖,小組討論,角色扮演,現(xiàn)場訪談,現(xiàn)場制作,世界咖啡

第五講 如何證明培訓(xùn)的價值，向誰證明？

1. 成果轉(zhuǎn)化方案如何做？

1) 成果轉(zhuǎn)化的影響因素

2) 傳統(tǒng)培訓(xùn)方案的缺失

3) 常用成果轉(zhuǎn)化方案六步驟

4) 成果轉(zhuǎn)化20種建議方式與方法

5) 現(xiàn)場制作成果轉(zhuǎn)化方案與方法

2. 培訓(xùn)評估怎么做？

1) 為什么需要評估？

2) 誰來評估？

3) 怎么評估？

教學(xué)方法：講師講解，小組討論，頭腦風(fēng)暴，案例分析，現(xiàn)場制作。

（備注：實際授課過程中課程中會依據(jù)學(xué)員實際狀況對課程進(jìn)行微調(diào)，不再另行通知）

郭老師

師從第三屆ISPI國際注冊績效改進(jìn)協(xié)會主席朱迪赫爾和國際級培訓(xùn)大師鮑勃派克，英國格林威治大學(xué)《項目管理》碩士、中國管理研究院培訓(xùn)方向EMBA、日本產(chǎn)業(yè)訓(xùn)練協(xié)會《MTP中高層管理能力提升訓(xùn)練》認(rèn)證講師、PTT專業(yè)講師訓(xùn)練唯一 一屆認(rèn)證導(dǎo)師、國家人社部《高級人力資源管理師》、國家人社部《一級企業(yè)培訓(xùn)師》、曾任職項目經(jīng)理、培訓(xùn)總監(jiān)、人事副總、企業(yè)副總經(jīng)理等職位，目前任職三家公司（某建筑設(shè)計研究院/某培訓(xùn)機(jī)構(gòu)/某電力企業(yè)）特聘常年管理顧問。

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