我要報(bào)名

課程背景

作為企業(yè)核心骨干或中基層領(lǐng)導(dǎo)者，該如何扮演好多方角色，做好自我管理，提升個(gè)人魅力？

有沒有一套科學(xué)的方式，讓大家得到個(gè)人提升之外，又能通過魅力影響團(tuán)隊(duì)成員，提高整體士氣和能力，達(dá)成個(gè)人、團(tuán)隊(duì)和組織績(jī)效？

幫助學(xué)員實(shí)現(xiàn)以下目標(biāo)

了解人們是如何被影響的，如何使用領(lǐng)導(dǎo)力的相關(guān)技巧去提升個(gè)人魅力；

體會(huì)并知道內(nèi)觀思維的方式，使自己領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格與團(tuán)隊(duì)的需求相匹配；

知道如何樹立個(gè)人的威嚴(yán)，但又不讓員工或伙伴對(duì)自己有抵觸情緒。

課程對(duì)象

核心骨干、中基層管理者

課程大綱

第一部分 | 成長(zhǎng)思維

成長(zhǎng)思維vs固定思維

培養(yǎng)訓(xùn)練：圈效應(yīng)

三圈核心：聚焦控制圈、擴(kuò)大影響圈、識(shí)別關(guān)注圈

教學(xué)方式：游戲體驗(yàn)、案例解析、場(chǎng)景練習(xí)

第二部分 | 換框思維

換框的意義

游戲：政策頒布

換框三步法

實(shí)戰(zhàn)練習(xí)：歡迎來到我的世界

教學(xué)方式：小組討論、視頻解析、實(shí)戰(zhàn)練習(xí)

第三部分丨鏡像思維

老虎型特點(diǎn)及應(yīng)對(duì)話術(shù)

孔雀型特點(diǎn)及應(yīng)對(duì)話術(shù)

考拉型特點(diǎn)及應(yīng)對(duì)話術(shù)

貓頭鷹型特點(diǎn)及應(yīng)對(duì)話術(shù)

教學(xué)方式：漫游掛圖、組間互評(píng)、角色扮演、引導(dǎo)共創(chuàng)

第四部分丨行動(dòng)計(jì)劃

一鏡到底整體回顧

三種思維三個(gè)模型跟蹤練習(xí)

金老師

金老師擁有近20年的人力資源管理經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)具有外企和民企的人力資源管理實(shí)踐。其中有10余年在一流外企擔(dān)任人力資源高管，管理集團(tuán)及集團(tuán)旗下十多個(gè)分公司的HR團(tuán)隊(duì)，校園招聘、打造企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師團(tuán)隊(duì)、HR系統(tǒng)平臺(tái)建維。金老師擅長(zhǎng)合伙人項(xiàng)目等制定與實(shí)施，公司架構(gòu)重組及業(yè)務(wù)流程設(shè)計(jì)重置，人員培養(yǎng)計(jì)劃，360 績(jī)效系統(tǒng)設(shè)計(jì)及應(yīng)用和領(lǐng)導(dǎo)力的相關(guān)主題。

金老師最大特色是利用體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)形式，調(diào)動(dòng)成人學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，從始至終將學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)貫穿在良好設(shè)計(jì)的互動(dòng)式教學(xué)中，讓學(xué)員變成培訓(xùn)的主體，在潛移默化中指引學(xué)員步步學(xué)會(huì)理解和應(yīng)用培訓(xùn)的知識(shí)或技能。

服務(wù)客戶：

偉創(chuàng)力、AW汽車技術(shù)、太極半導(dǎo)體、大界機(jī)器人、蘇州銀行、農(nóng)商行、交通銀行、智慧航運(yùn)、神海易航、天易物流、昆山裕盛達(dá)、朗光投資、全過教育、電競(jìng)教育、貝達(dá)藥業(yè)、上海生物制藥、迪瑪森斯醫(yī)美、瑞漾、贊想貿(mào)易、浙商食品集團(tuán)、信也科技、云天勵(lì)飛、集結(jié)號(hào)科技、江蘇融政科技、百鯤科技、交通運(yùn)輸、友邦保險(xiǎn)、叮咚買菜等

我要報(bào)名

在線報(bào)名：管理者的破局思維(深圳)

其他城市領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)