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課程背景：

長久以來，我們一直希望能夠有一套適合中國企業(yè)的管理課程、適合一套適合成人學(xué)習(xí)模式的管理課程，可是不管是由管理觀念最先進的歐洲、美國甚或是日本，所引進的培訓(xùn)課程，或多或少都會有不服水土的現(xiàn)象產(chǎn)生，而到底適合中國企業(yè)的管理培訓(xùn)課程在哪里？到底適合成人學(xué)習(xí)的管理課程在哪里呢？課程策劃中心經(jīng)過了“五年磨一劍”的潛心研究、數(shù)百家公司HR培訓(xùn)經(jīng)理研精心打造：突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，將先進的學(xué)導(dǎo)式理念引入到此次培訓(xùn)課程中，將成人教育做到“知行合一”，本課程將理論運用于實踐的工作中去、贏得管理典范依循，有系統(tǒng)的檢視管理盲點，將越來越受到企業(yè)的青睞！

課程特色：

1、使管理者全面性、系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)到管理上所應(yīng)該具備的知識、技巧與認(rèn)知觀念，讓學(xué)員一窺管理的全貌，一次性建立管理上的概念，學(xué)習(xí)到管理上應(yīng)有的知識、技巧，邁向職業(yè)化的經(jīng)理人。

2、每項內(nèi)容都透過實際的案例引述，打通思路，引導(dǎo)學(xué)員找到解決管理問題的原則；同時，輔助相關(guān)影視項目，予以學(xué)員討論，加深印象；使管理者在工作上充份發(fā)揮管理職能，做好承上啟下的工作，帶動企業(yè)整體效能發(fā)揮。

3、課程系統(tǒng)架構(gòu)清晰，所有內(nèi)容前后貫穿，相互輝映，可配合實施，也可獨立實施，絕非單純幾個管理模塊的拼湊；學(xué)習(xí)后可與學(xué)習(xí)前明顯比較出在管理知能上的成長，看得出經(jīng)理人管理素質(zhì)的提升。

課程收益：

1、學(xué)會領(lǐng)導(dǎo)自己——塑造和培育個人領(lǐng)導(dǎo)能力，個人領(lǐng)導(dǎo)力提升個人人格提升?！?/p>

2、學(xué)會領(lǐng)導(dǎo)團隊——從個人擔(dān)心到團隊捍衛(wèi)，從創(chuàng)業(yè)型到職業(yè)型，從個人理性和激情轉(zhuǎn)化成團隊理性和激情，塑造和培育領(lǐng)導(dǎo)團隊的能力?！?/p>

3、學(xué)會關(guān)注人性——領(lǐng)導(dǎo)力就是關(guān)注人，關(guān)注人就要對人性進行深入分析，找到溝通的“圣經(jīng)”和有效的“讀心術(shù)”，才能做好溝通和激勵！　

4、學(xué)會領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)——藝術(shù)源于創(chuàng)造，塑造企業(yè)個性源于卓越的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)

授課方式：

1、培訓(xùn)負(fù)責(zé)人全程跟進，并做好講師與學(xué)員的溝通窗口。

2、上課方式多元化-----案例分析、情景再現(xiàn)、影片選擇、活動體驗，讓您全方位融入到培訓(xùn)的過程中，身心智慧的體驗、團隊管理的融合；

3、案例貼切于實際工作，講解由淺入深、化難為易，讓您從工作時身邊發(fā)生的事例中學(xué)習(xí)到管理的精髓，讓所有人的感悟與獲得一并打包與您；

4、透過活動啟發(fā)，讓您從“做”中了解到自己和團隊的不足以及需要改善注意的地方；與學(xué)員共同深入的總結(jié)管理要務(wù)，絕非做做游戲制造熱鬧氛圍------船過水無痕。

課程大綱：

第一階段：角色認(rèn)知與職業(yè)化

個人的角色定位----

清晰團隊角色的責(zé)任，引出兩種角色定位、目標(biāo)與目的等

組建你的團隊----

自上而下的管理、自由選擇的執(zhí)行；

體驗：管理金字塔

這是一個引人深思的項目，是清華大學(xué)、北京大學(xué)、深圳大學(xué)等高校MBA班體驗式課程的一個重點項目，該項目旨在能夠讓每一位學(xué)員理解定位不同、成就不同，以及暴露在日常工作中的種種行為弊端。

知識點：1、每個人所處的角色不同，所需的職業(yè)能力的要求就不同；

2、職業(yè)工作中的不良行為造成的影響；

3、職業(yè)規(guī)范和良好的溝通行為養(yǎng)成；

4、企業(yè)發(fā)展的四種狀況！

第二階段：目標(biāo)管理與執(zhí)行力

管事的基礎(chǔ)

管事的境界

知識點：內(nèi)外部組織協(xié)調(diào)的藝術(shù)和內(nèi)外部流程管理藝術(shù)

體驗：雙解碼行動

這是一項快節(jié)奏的紙牌游戲，會讓參與者感覺到需要與他人競爭以獲取分?jǐn)?shù)，而事實上，通過合作就能讓所有人都取得勝利。目的在于讓參與者將借此了解到，在內(nèi)部相互競爭是有害的，保持靈活性才是成功的關(guān)鍵。

知識點：1、團隊成員需要與他人或其他團隊合作以取得成功

2、團隊成員間的相互競爭消弱了團隊的工作效力。

3、團隊成員需要了解計劃和策略上保持一定的靈活性的價值。

管事成功的關(guān)鍵------

視頻資料：幸福與成功的關(guān)鍵在于？

第三階段：用人與團隊建設(shè)

如何認(rèn)識與人合作的基礎(chǔ)？------

體驗：月球求生之旅

如何組織好一個團隊？------

體驗：共繪藍(lán)圖

這個活動是1994年諾貝爾經(jīng)濟學(xué)獎的主題----“在非合作博弈的均衡分析”。他的核心就是在有競爭的博弈中如何達(dá)到團隊的效益最大化問題。在總結(jié)的過程中大家開誠布公地“檢討”了自己領(lǐng)導(dǎo)的作用沒有發(fā)揮出來，太急于完成自己手頭的任務(wù)而沒有明確團隊的集體目標(biāo)，沒有協(xié)作好，最后又聯(lián)系到了公司不同部門的合作。這一堂生動的課程在如何使“團隊價值最大化”給每個人都留下了深深的烙印。

知識點：1、面對公司不同層面人員的任務(wù)，內(nèi)部如何進行有效的溝通與協(xié)調(diào)？

2、培養(yǎng)工作的主動性，發(fā)揚主人翁精神。

3、不要問“公司能給我什么”，而要考慮“我能為公司做什么？”

4、合理的分配和利用時間，集中精力抓主要矛盾，提綱挈領(lǐng)。

5、信息的公開與共享，跨部門之間的協(xié)同、合作

6、創(chuàng)新與風(fēng)險意識，運用合理的判斷，及時進行決策

7、決策過程和組織溝通效率

學(xué)員評價：

“共繪藍(lán)圖這個游戲充分暴露了我們在實際工作中存在的問題。因為游戲從開始我們就按照既定的思維方式去做，領(lǐng)導(dǎo)小組沒有能夠充分發(fā)揮自己的領(lǐng)導(dǎo)作用，其他六個小組以自己的小團隊為單位，各自為政。這一點在實際的工作中，又何嘗不是呢。公司就是一個大團隊，全體員工都要明確我們共同的目標(biāo)，然后各個部門圍繞著這個目標(biāo)，去調(diào)動本部門的資源，分工協(xié)調(diào)，有效溝通，并以完美的執(zhí)行力最終完成公司的目標(biāo)。”

------淮南移動

第四階段：綜合管理能力提升訓(xùn)練

體驗：沙漠探險之旅

該項目帶給我們的深思是很多的，就像今天很多朋友總結(jié)的，“我們每天、每周、每月、每季度都在做沙漠掘金”。通過模擬團隊沙漠探險掘金的過程，對團隊目標(biāo)實現(xiàn)過程中的計劃和資源配置問題：團隊運作過程中的人員合作、溝通和沖突問題、面對競爭、壓力和環(huán)境突變時的應(yīng)對問題進行深度挖掘、分析、全面提升參訓(xùn)人員的計劃能力和決策能力。

知識點：1.使學(xué)員深刻體會到以效果為導(dǎo)向做計劃的重要性，并明確做計劃的威力。

2.使學(xué)員學(xué)會如何取得有價值的信息，以及學(xué)會分析信息是否有價值。

3.使學(xué)員意識到要經(jīng)常去推測“是可能的”，并明確“什么是可能”對計劃/行動影響的重要性。

4.使學(xué)員了解工作不僅是出力，更重要的有步驟、有效率的工作。

5.使學(xué)員清楚自己做的每一個行動與產(chǎn)生的關(guān)系，從而利用有限的資源達(dá)到產(chǎn)出最大化。

6.提升學(xué)員風(fēng)險規(guī)避及壓力管理的能力。

7.提升管理者的領(lǐng)導(dǎo)力和執(zhí)行力，加強經(jīng)營和管理意識、規(guī)避風(fēng)險、創(chuàng)造價值。

8.提升領(lǐng)導(dǎo)的決策能力和分析判斷能力，加強團隊合作意識，提升溝通能力。

9.提升目標(biāo)管理能力，加強系統(tǒng)思考，把握市場動態(tài)，合理整合資源。

10.加強團隊間的合作和溝通，提升部門之間的合作意識，達(dá)到共贏的目的。

王老師

名課堂特聘人力資源管理培訓(xùn)師，高級職業(yè)經(jīng)理人，高級人力資源管理師、清華大學(xué)，北京大學(xué)體驗式課程特聘講師、英國范德霍恩基金會Findhern Press認(rèn)證講師、香港人力資源協(xié)會認(rèn)證講師、TET資質(zhì)認(rèn)證講師、情境實踐家課程創(chuàng)始人，“職業(yè)健康人”概念的倡導(dǎo)者

王老師曾先后在中國兵器集團公司、慧通天下科技股份有限公司、順譽電子（深圳）有限公司等大中型企業(yè)擔(dān)任中高層管理職務(wù)，王老師歷經(jīng)國內(nèi)多家校、企機構(gòu)金牌講師；清華大學(xué)、北京大學(xué)指定體驗式課程特聘講師；多年的中高層管理經(jīng)驗，可謂身經(jīng)百戰(zhàn)，結(jié)理論與實務(wù)于一身。1000多場次的企業(yè)培訓(xùn)和公開演講，為企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展提供了實際而有效的幫助。王老師的課程贏得了業(yè)界良好的口碑和贊譽。

主要研究方向：創(chuàng)新管理、高效工作坊、職業(yè)化訓(xùn)練、情境式學(xué)習(xí)等。

授課風(fēng)格

大氣、穩(wěn)重的講解風(fēng)格，完備的理論體系，風(fēng)趣的語言穿插，經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)員在輕松的回顧氛圍中闡述深妙的管理理論。

服務(wù)客戶：

金融證券類客戶：招商證券、聯(lián)合證券、香港致富之道集團、中信銀行信用卡中心、國泰君安深圳分公司、平安證券深圳分公司、中國工商銀行深圳分公司、招商銀行深圳分行；

IT行業(yè)類客戶：A8音樂集團、步步高（視聽）、中興通訊、海能達(dá)科技、碩科網(wǎng)版、寶德集團、明源軟件；

電信服務(wù)業(yè)客戶：中國人壽、中國平安、世紀(jì)人通訊、天音科技、中國移動巢湖分公司、淮南移動、中通信息、立信集團；

制造業(yè)類客戶：華電集團、富士康科技、深基地、萬潤科技（深圳）股份有限公司、惠康醫(yī)療、方勝制品（深圳）有限公司、深圳市駿聯(lián)眼鏡廠、宏德電子有限公司（日資）、思微創(chuàng)科技（香港）有限公司、美涂士集團、匯和（集團）、安莉芳集團、深圳永興輝實業(yè)有限公司、北泰電子、邦凱電子、金泰海產(chǎn)、雋揚實業(yè)、知音電子、時瑞電池廠、深意鞋業(yè)（深圳）有限公司、中拓公司、絲爽國際、佛斯弟摩托車有限公司、瑞麗服裝；

學(xué)術(shù)機構(gòu)：清華大學(xué)深圳研究生院總裁班、北京大學(xué)深圳研究生院總裁班、香港科技大學(xué)財務(wù)總監(jiān)班、清華大學(xué)深圳研究院金融理財班、香港人力資源協(xié)會職業(yè)經(jīng)理人認(rèn)證班、通用標(biāo)準(zhǔn)（SGS）、英格蘭駐廣州領(lǐng)事館；

其他客戶：招商地產(chǎn)、佳兆業(yè)集團、芒果網(wǎng)、大興汽車、天虹集團、凱神商貿(mào)、海岸城商業(yè)服務(wù)有限公司、山代商貿(mào)、建緯律師事務(wù)所、深圳綠寶佳實業(yè)發(fā)展有限公司、順風(fēng)速運、三和招聘連鎖機構(gòu)、普邦保險、科創(chuàng)達(dá)維、東莞比高模型制品有限公司等。

客戶反饋：

我親眼目睹了團隊融合活動給同學(xué)們帶來的改變，讓大家能夠敞開心扉，暢所欲言，神奇般地讓大家走到一起。這確實奇妙無比，人們原本素不相識，卻因為游戲走到了一起。隨著時間的推進，歡樂、關(guān)愛與祥和的氣氛在他們中間蔓延開來。——清華大學(xué)深圳研究生院工商管理E0901班學(xué)員

本次參加課程的經(jīng)歷讓我深受感動，難以忘懷。王老師的課程能讓大家更加放開自己，較平素里的交談更易于彼此的深入了解，從而使團隊成員密切聯(lián)系在一起，有助于打造一種相互支持的團隊關(guān)系，這種關(guān)系通常會持續(xù)到課程月結(jié)束后，甚至更久。——芒果網(wǎng)人力資源部經(jīng)理助理齊穎

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